A study on equipping primary students (grades 3 – 5) with research skills

İlköğretim (3 – 5. Sınıf) öğrencilerine araştırma becerilerinin kazandırılması üzerine bir çalışma

Abstract

The aim of this paper is to present a process analysis of primary school students’ research skills having given them a chance to interrogate a problem they have selected upon their wish which was followed by collecting resources and information to reach sensible conclusions. To do that, the students were asked to carry out a scientific study on a topic in which they are interested and their research processes were observed along with collecting the possible problems ages that could be faced by them in relation to their ages. Having collected all of the information about these processes, the developed lesson plans were shared within the limits of this paper. Incorporating the views of students, parents, and teachers, this study found that all these participants developed positive views about the process. Similarly, the relationship between students’ self-regulation and research skills was found to be quite high ( r= .702, n= 225, P < 0.01). Hence, it can be stated that students with high self-regulation skill can be accepted as attaining research skills in a more successful manner.

Özet

Bu çalısmanın amacı, ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin merak ettikleri konuları bilimsel arastırma yöntemlerini kullanarak incelemeleri, bağımsız öğrenenler olarak elde ettikleri bilgileri değerlendirerek merak ettikleri konulara cevap bulma süreçlerinin bir incelemesini sunmaktır. Bunun için farklı yas düzeylerindeki öğrencilerin merak ettikleri konuları arastırmaları istenmis, öğrencilerin arastırma süreçleri gözlemlenerek, yas gruplarına göre yasanabilecek olası sorunlar tespit edilmis, elde edilen bulgular doğrultusunda da öğrencilerin bilimsel arastırma yöntemi gelistirmelerine yönelik ders uygulamaları örnekleri gelistirilmistir. Öğrenci, veli ve öğretmen görüslerinin incelendiği bu çalısmada bütün katılımcıların olumlu görüsler gelistirdiği gözlemlenmis ayrıca öğrencilerin öz-düzenleme becerileri ile arastırma becerileri arasında yüksek iliski olduğu tüm grup için ( r= .702, n= 225, P < 0.01) olarak bulunmustur. Buna göre öz- düzenleme becerileri yüksek olan öğrencilerin arastırma becerilerini kazanmada daha basarılı oldukları görülmüstür.