Seels ve Glasgow ‘Generic Model’in Bir Değerlendirmesi

Abstract

The study aimed to examine the effect of Seels and Glasgow ‘Generic Model’ on the academic success and cooperative performance of 5th grade students in the ‘Food Chain’ topic of the Science and Technology lessons . The study was done in the 2008 Spring Term at a primary state school in Istanbul with 30 th grade students. For data collection Achievement Test (as pre-test and post-test), group self-evaluation form, group teacher evaluation form were used. The findings revealed that Seels and Glasgow - Generic Model had a positive effect on the achievement and cooperative performance of students

Özet

Bu çalışmada Seels ve Glasgow 'Generic Model'e dayalı bilgisayar destekli öğretim tasarımının ilköğretim 5.sınıf öğrencilerinin Fen ve Teknoloji dersi 'Besin Zinciri' konusundaki akademik başarılarına ve işbirlikli süreç performanslarına etkisi araştırılmıştır. Araştırma 2007-2008 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde İstanbul iline bağlı bir devlet ilköğretim okulunda okuyan 30 beşinci sınıf öğrencisiyle yapılmıştır. Çalışmada veri toplama araçları olarak öntest ve sontest olarak akademik başarı testi, grup özdeğerlendirme formu ve öğretmen grup değerlendirme formu kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesi için t-test ve frekans testleri yapılmıştır. Elde edilen bulgular, Seels ve Glasgow 'Generic Model'e göre tasarlanan bilgisayar destekli öğretim tasarımının, öğrencilerin akademik başarılarında ve süreç performanslarının gelişiminde olumlu etkisi olduğunu ortaya koymuştur