Fen ve Teknoloji Dersinde Verilen Ödevlere Yönelik Öğretmen Görüşleri

Opinions of Teachers Regarding Homework Assignments Given in Science and Technology Course

Abstract

The purpose of the present study was to investigate opinions of teachers regarding homework assignments given in science and technology courses. In the study mixed research design was used and data from 55 participants were gathered by a “teacher homework scale” and an open-ended questionnaire. In quantitative data analysis Mann Whitney U and Kruskal Wallis H tests were used while in qualitative data analysis content analysis was performed. The results showed that there was not any significant difference in teachers’ scores on function, attitude and behaviour subscales of the scale regarding demographic information. Meanwhile, content analysis indicated that teachers perceive homework assignments as important for science and technology courses and they think that homework assignments should be given considering students’ resources (e.g. computer, internet, library, place of residence, and attitude of the family)

Özet

Bu araştırma fen ve teknoloji derslerinde verilen ödevlere ilişkin öğretmen görüşlerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Hem nitel hem de nicel verilerin elde edildiği bu araştırmanın yöntemi karma desen olarak tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini Osmaniye il merkezinde görevli 55 fen ve teknoloji öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmanın nicel verileri, 5'li Likert tipinde ''Öğretmen Ödev Ölçeği'' ile nitel veriler ise, 5 açık uçlu sorudan oluşan bir anket ile elde edilmiştir. Nicel verilerin analizinde Mann Whitney U ve Kruskal Wallis H testleri kullanılırken, nitel verilerin analizinde ise içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Analiz işlemleri sonucunda öğretmenlerin ölçeğin işlev, tutum ve davranış alt boyutlarındaki puanlarının cinsiyet, sınıf mevcudu, hizmet süresi ve mezun oldukları okul/öğretim programı kategorilerine göre anlamlı farklılık göstermediği bulunurken, nitel verilerden önemli bulgular elde edilmiştir. Bu bulgulara göre öğretmenlerin fen ve teknoloji derslerinde ödev uygulamalarının önemine inandıkları ve ödev uygulamalarında öğrencilerin sahip olduğu imkânların (bilgisayar, internet, kütüphane, yerleşim yeri, ailenin tutumu) göz önünde bulundurulması gerektiğine dikkat çektikleri görülmektedir