Misconceptions of the 5th and 6th Grade Students of Secondary School about the Classification of Vertebrate and Invertebrate Animals

Ortaokul 5. ve 6. Sınıf Öğrencilerinin “Omurgalı ve Omurgasız Hayvanların Sınıflandırılması” Konusuna İlişkin Kavram Yanılgıları

Abstract

The aim of this research is identify misconceptions about the classification of vertebrate and invertebrate creatures of middle school 5th and 6th grade students. The research method was defined as a case study. A measuring instrument consisting of open-ended questions adapted to the three-tier tests to determine concept misconceptions was prepared by the researcher. This tool was applied to 79 of the 5th grade students in a public school, 82 of the 6th grade students. Findings obtained through measurement were analyzed using descriptive statistical methods and misconceptions were determined according to the way that students classify different kinds of animals. In this research, “Crawl on the ground are reptile”, “Fly in the sky are birds”, “ Swim or live in the water are fish”, “The living creatures whose outer surface is hard are vertebrate and those whose outer surface is soft are invertebrate.”, “A living thing can be both vertebrate and invertebrate”, “A living thing can belong to two vertebrate classes at once”, “The mammals spawn by laying eggs.” misconceptions were determined. The fact that the answers given to open-ended questions by learners are very simple and even the right answers are not explained as they should be, shows that students can not explain their knowledge based on justifications

Özet

Bu araştırmanın amacı, ortaokul 5. ve 6. sınıf öğrencilerinin omurgalı ve omurgasız canlılarısınıflandırma konusunda sahip oldukları kavram yanılgılarını belirlemektir. Araştırma yöntemi nitelaraştırma yaklaşımlarından, durum çalışmasıdır. Kavram yanılgılarını belirlemek için üç aşamalı testlereuyarlanan ve açık uçlu sorulardan oluşan bir ölçme aracı araştırmacı tarafından hazırlanmıştır. Bu araç,bir devlet okulunda öğrenim gören 5. sınıf öğrencilerinden 79, 6. sınıf öğrencilerinden 82 kişiyeuygulanmıştır. Öğrencilerin hayvanları sınıflandırma şekillerine bakılarak ölçme aracından elde edilenbulgular, betimsel istatistik yöntemleri kullanılarak analiz edilmiş, kavram yanılgıları belirlenmiştir. Bunagöre öğrencilerde “Sürünen her canlı sürüngendir”, “Uçan her canlı kuştur”, “Yüzen/Suda yaşayan hercanlı balıktır”, “Dış yüzeyi sert olan canlılar omurgalı, yumuşak olan canlılar omurgasızdır”, “Bir canlı hemomurgalı hem omurgasız olabilir”, “Bir canlı iki omurgalı sınıfına birden ait olabilir”, “Memelileryumurtlayarak doğurur” kavram yanılgıları belirlenmiştir. Öğrencilerin açık uçlu sorulara verdikleriyanıtların çok yalın oluşu, doğru cevapların bile açıklamalarının olması gerektiği gibi açıklanmaması,öğrencilerin bilgilerini gerekçelere dayandırarak açıklayamadıklarını göstermektedir.