School Adjustment of Children with and without Special Needs in Preschool Classrooms

Okul Öncesi Sınıflardaki Özel Gereksinimli Olan ve Olmayan Çocukların Okula Uyumları

Abstract

This study was conducted to adapt and examine the psychometric properties of a measurement tool into Turkish that can be used to assess school adjustment of children with and without special needs and to determine whether school adjustment of children differ according to gender and having special needs or not. A total of 22 preschool teachers and 22 children with special needs as well as 235 children without special needs totaling 257 children participated in this study. Data were collected by an Information Form and Short Form of the Teacher Rating Scale of School Adjustment (SF-TRSSA). The findings show that SF-TRSSA is a valid and reliable assessment tool. Moreover, gender and having special needs significantly affect scores of children on SF-TRSSA, i.e., girls have higher scores than boys and children with special needs have lower scores than their peers without special needs. The findings are discussed in line with the literature

Özet

Bu çalışma özel gereksinimli olan ve olmayan okul öncesi çocukların okula uyumunu değerlendirmekamacıyla kullanılabilecek bir ölçme aracının Türkçe’ye uyarlanarak psikometrik özelliklerinin incelenmesive çocukların okula uyumlarının cinsiyete ve özel gereksinimli olmaya göre farklılaşıp farklılaşmadığınınbelirlenmesi amacıyla yürütülmüştür. Çalışmaya 22 okul öncesi öğretmen ile 22’si özel gereksinimli olan,235’i özel gereksinimli olmayan toplam 257 çocuk katılmıştır. Veriler, Bilgi Formu ve Okula UyumÖğretmen Derecelendirme Ölçeği-Kısa Formu (OUÖDÖ-KF) kullanılarak toplanmıştır. Bulgular, OUÖDÖKF’nin geçerli ve güvenilir bir değerlendirme aracı olduğunu göstermiştir. Ayrıca cinsiyetin ve özelgereksinimli olmanın çocukların OUÖDÖ-KF’den aldıkları puanlarda anlamlı bir farklılığa yol açtığını; kızçocukların puan ortalamalarının erkek çocuklara göre daha yüksek olduğunu ve özel gereksinimli olançocukların puanlarının sıra ortalamalarının akranlarına göre daha düşük olduğunu göstermiştir. Bulgularalanyazın çerçevesinde tartışılmışt