The Perception of Early Childhood Education Pre-service Teachers on the Concept of Early Intervention

Okul O ncesi O ğ retmen Adaylarının Erken Mu dahale Kavramına İ lişkin Alğıları

Abstract

The purpose of this study is to determine the perception of early childhood education pre-service teachers’ regarding the concept of early intervention through the use of metaphors. For this purpose, metaphors which were developed by early childhood education pre-service teachers were categorized under conceptual themes. Also this study was examined whether developed conceptual themes differ according to variables such as grade level, gender, graduates of high school types, taking education, course or seminar about early intervention. Qualitative method used for data collection. Participants of the study were consisting of 159 pre-service teachers. According to the results of the study, early intervention metaphors developed by early childhood education pre-service teachers were classified under four categories: “saver”, “preventer”, “medical intervention” and “benefit”. Considering all of metaphors; first aid, medicine, life-saver, rescue, water, lifeguard and life buoy were the most develop metaphors.

Özet

Bu çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının erken müdahale kavramına ilişkin algılarınımetaforlar aracılığıyla belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda okul öncesi öğretmen adaylarının erkenmüdahale kavramına ilişkin metaforları belirlenmiş ve kateğorilere ayrılmıştır. Okul öncesi öğretmenadaylarının erken müdahale kavramına ilişkin alğılarının sınıf düzeyi, cinsiyet, mezun oldukları lise türü, dahaönce erken müdahale ile ilğili herhanği bir ders, eğitim ya da seminer alma durumlarına ğöre farklılaşıpfarklılaşmadığı da incelenmiştir. Çalışmada nitel veri toplama yöntemi kullanılmıştır. Ayrıca katılımcılarındemoğrafik bilğileri de alınmıştır. Araştırma katılımcılarını 167 katılımcı oluşturmaktadır. Araştırma verileriincelendikten sonra 8 katılımcının verisi belli bir metafor ğeliştirilmediği için araştırmadan çıkarılmış vearaştırma 159 katılımcı üzerinden yürütülmüştür. Araştırma sonuçlarına ğöre okul öncesi öğretmenadaylarının ürettikleri metaforlar 4 kavramsal kateğoriye ayrılmıştır. Veri analizi sonucunda metaforlarailişkin kateğoriler; “kurtarıcı”, “önleyici”, “tıbbi müdahale” ve “fayda” şeklindedir. Erken müdahale kavramınailişkin oluşturulan kavramsal kateğoriler bir bütün olarak düşünüldüğünde en çok geliştirilen metaforlar;ilkyardım, ilaç, hayat kurtaran, hayat kurtarma, su cankurtaran ve can simididir.