Adaptation of Engagement Questionnaire to Turkish for Science Classes: Validity and Reliability Study

Öğrenci Katılımı Ölçeği’nin Fen Bilimleri Dersi için Türkçe’ye Uyarlanması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

Abstract

The aim of this research was to adapt the Engagement Questionnaire in four dimensions (i.e.behavioral, emotional, cognitive, and agentic engagement) to Turkish to be used in science classes. For thispurpose, firstly a pilot study was conducted with 153 middle school students, then the main study wasconducted with 744 middle school students. Both studies supported four-factor structure of Turkishversion of the EQ. In addition, reliabilities seemed to be sufficient. The results concerning the measurementinvariance across gender revealed the data from both genders lead to equally valid conclusions regardingtheir engagement levels. Consequently, the findings of this study indicated that the Turkish version of EQappears to be a valid and reliable instrument to measure and understand the middle school students’engagement level in science classes

Özet

Bu araştırmanın amacı, davranışsal, duygusal, bilişsel ve aracı katılım olmak üzere dört alt boyuttan oluşan Katılım Ölçeği’ni fen bilimleri dersinde kullanılmak üzere Türkçe’ye uyarlayarak geçerlik ve güvenirliğini test etmektir. Bu amaçla ölçek, Türkiye’deki ortaokullardan seçilen 153 öğrenciye uygulanarak pilot çalışma yapılmış, ardından 744 öğrenciye uygulanarak ana çalışma yapılmıştır. Her iki çalışmada da yapılan doğrulayıcı faktör analizi sonuçlarında tüm maddeler özgün formunda yer aldıkları faktörlerde toplanmıştır. İç tutarlığın yeterli düzeyde olduğu bulunmuştur. Ayrıca, yapılan ölçme değişmezliği analizi, ölçeğin kızlar ve erkekler için değişmezlik gösterdiğini ortaya koymuştur. Sonuç olarak, bu çalışma Katılım Ölçeği’nin Türkçe formunun geçerli ve güvenilir bir ölçek olarak ortaokul öğrencilerinin fen derslerindeki katılımlarının her bir boyutunu ölçmek için kullanılabileceğini önermektedir