Transformation of “Self-Perception” from The Empire to The Republic: Citizenship Education in the “1924 First Primary Schools Curriculum”

İmparatorluk’tan Cumhuriyet’e Geçişte “Benlik Algısı”nın Dönüşümü: “1924 İlk Mektepler Müfredat Programı”nda Vatandaşlık Eğitimi

Abstract

The main tenet of all the regulations and revolutions was to go through the transition of the state of the subject to the citizenship status for all the residents. During the Ottoman period, in primary schools, the course “Musahâbat-ı Ahlâkiye (Religion, History and Civilization)” was given to shape the selfperceptions of the primary school students. With the transition to the republic, the name of the course was changed to “Musahâbat-ı Ahlâkiye and Ma’lûmât-ı Vataniyye” in “The 1924 First Primary Schools Curriculum” and its contents were redesigned according to the concepts of “nation “and“secularism”. This study comparatively tackles the curricula and course objectives which were designed to shape the selfperceptions of the students after the Ottoman era.

Özet

Türkiye Cumhuriyeti’nin kuruluşu ile birlikte İmparatorluk tebaasının Cumhuriyet’in yurttaşlarınadönüştürülmesi bütün alanlarda yapılan devrim ve düzenlemelerin temel amacı olmuştur. İmparatorlukdöneminde ilkokul çocuklarının benlik algısını biçimlendirmek için “Mekâtib-i İptidâ’iyye” lerde“Musahâbat-ı Ahlâkiye (Dînîye, Târihîye ve Medenîye)” dersi okutulmaktaydı. Cumhuriyet’e geçişle birlikte“1924 İlk Mektepler Müfredat Programı”nda dersin adı “Musahâbat-ı Ahlâkiye ve Ma’lûmât-ı Vataniyye”olarak değiştirilmiş ve içeriği de devletin “ulusal” ve “lâik” karakterine uygun olarak yenidendüzenlenmiştir. Bu araştırmada İmparatorluktan Cumhuriyete geçişle birlikte ilkokullarda çocukların“benlik algısı”nı biçimlendirmek üzere okutulan bu derslerin amaçlarında ve içeriklerindeki değişimprogramlar üzerinden karşılaştırmalı olarak incelenmiştir.