The role of principals and teachers of kindergartens in the development of ethical behavior among children in the UAE

BAE’de çocuklar arasında etik davranış geliştirilmesinde okul müdürlerinin ve anaokulu öğretmenlerinin rolü

Abstract

This study aims at identifying the role of principals and teachers of kindergartens in thedevelopment of ethical behavior among children under the influence of some variables and impedimentsof their development in the UAE. The study sample consisted of 122 participants divided as follows: (29)of whom are kindergarten principal aged between 35-43 years old and their average age is (39.9) with astandard deviation of (3.6). (93) Teachers aged between (22-43) years, average age (42.8) with a standarddeviation of (2.8). The average age of the total sample is (36.7) years with a standard deviation of (4.8).The researchers designed the study scale and verified the psychometric properties of this scale. Theresults of the study have shown that the role of principals and teachers of kindergarten in thedevelopment of ethical multidisciplinary behavior among children ranked as average where the religiousdomain ranked first and educational field ranked second, while the social domain ranked third and thenational domain ranked last. The results also showed that there were no statistically significantdifferences at the significance level of (0.05) for the role of kindergarten principals and teachers indeveloping ethical behavior among children in different fields due to the variable of scientific qualification,years of experience and career status in all fields of study. The study also found that the obstacles to thedevelopment of ethical behavior among children in the UAE from the point of view of the principals andteachers of kindergartens are high.

Özet

Bu çalışma, BAE'deki anaokulu müdür ve öğretmenlerinin çocuklar arasında etik davranışın geliştirilmesindeki rolünü bazı değişkenler açısından belirlemeyi ve bunun önündeki engelleri belirlemeyi amaçlamaktadır. Çalışma örneklemi 122 katılımcıdan oluşmuştur, bunlardan 29’u yaşları 35-43 yaş arasında, ortalama yaşları (39.9) standart sapma (3.6) olan anaokulu yöneticisi, 93’ü öğretmen (22-43) yaş, ortalama yaş (42.8), standart sapma (2.8)’dir. Toplam örneklemin yaş ortalaması (36.7) olup standart sapma (4.8) 'dir. Araştırmacılar çalışma ölçeğini tasarlamış ve bu ölçeğin psikometrik özelliklerini doğrulamışlardır. Çalışmanın sonuçları, okul müdürlerinin ve anaokulu öğretmenlerinin etik multidisipliner davranışın geliştirilmesindeki rolünün, çocuklar arasında dini alanın birinci, eğitim alanının ikinci, sosyal alanın üçüncü ve ulusal alanın ortalama olduğu, son sırada yer almıştır. Sonuçlar aynı zamanda, anaokulu okul müdürlerinin ve öğretmenlerin, bilimsel yeterlilik değişkeni, yılların tecrübesi ve kariyer durumu nedeniyle farklı alanlardaki çocuklar arasında etik davranış geliştirme konusundaki rolleri için (0.05) anlamlılık düzeyinde istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığını göstermiştir. Çalışma aynı zamanda BAE'deki çocuklar arasında etik davranışların gelişimindeki engellerin anaokulu öğretmenleri ve anaokulları öğretmenleri açısından yüksek olduğunu ortaya koymuştur.