Evaluation of Studies on Inquiry Based Learning Strategy on Science Education in 'Web of Science' Database

‘Web of Science’ Veri Tabanında Fen Eğitimi Üzerine Yapılan Araştırmaya Dayalı Öğrenme Stratejisi Konulu Çalışmaların Değerlendirilmesi

Abstract

The aim of the study is to evaluate with a holistic view the inquiry-based learning strategy on science education in the 'Web of Science' (WOS) database. The studies addressed for this purpose were analyzed with content analysis for case evaluation in terms of year, method type, sample size, dependent/independent variables, participant characteristics on the basis of countries, methods and techniques used in conjunction with the so-called strategy, and course/topic/unit. A total of 112 articles were included in the research. When we look at findings obtained from the study; although it has been found that quantitative methods are generally used, it can be said that the number of qualitative and mixed weighted studies is increasing. However, it took our attention that more research has been done on primary and secondary education students. In these articles, where the inquiry-based learning strategy is studied, it is seen that the rate of using guided research and laboratory based researches is generally higher. If the course/topic/unit is examined, the most common laboratory practices are carried out. However, meta-analysis, historical analysis and review can be done. In the light of these results, it is thought that the study will benefit researchers interested in the subject.

Özet

Çalışmanın amacı, ‘Web of Science’ (WOS) veri tabanındaki fen eğitimi üzerine yapılan araştırmayadayalı öğrenme stratejisinin ele alındığı çalışmaların bütüncül bir bakış açısı ile değerlendirilmesidir. Buamaçla ele alınan çalışmalar; yıl, yöntem çeşidi, örneklem büyüklüğü, bağımlı/bağımsız değişkenler,ülkeler bazında katılımcı özellikleri, söz konusu strateji ile birlikte kullanılan yöntem ve teknikler veders/konu/ünite açısından durum değerlendirmeye yönelik içerik analizi ile incelenmiştir ve toplam 112makale araştırma kapsamına alınmıştır. Çalışmadan elde edilen bulgulara bakıldığında; genellikle nicelyöntem kullanılsa da nitel ve karma ağırlıklı çalışmaların sayısının giderek arttığı belirlenmiştir. Bununlabirlikte ilk ve orta öğretim öğrencileri üzerinde daha çok araştırma yapıldığı dikkat çekmektedir.Araştırmaya dayalı öğrenme stratejisinin çalışıldığı bu makalelerde, genellikle rehberli araştırma velaboratuvara dayalı araştırmaların kullanılma oranının daha fazla olduğu görülmektedir.Ders/konu/ünite bazında bakıldığında ise, en sık laboratuar uygulamaları olarak çalışmalarıngerçekleştirildiğini göstermektedir. Bununla birlikte konuya ilişkin meta analiz, tarihsel analiz vederleme türündeki çalışmalar da yapılabilir. Bu sonuçlar doğrultusunda söz konusu çalışmanın konuylailgilenen araştırmacılara yarar sağlayacağı düşünülmektedir.