Journals / İlköğretim Online (elektronik) / 2019 / Cilt: 18 - Sayı: 3
Determining the English Proficiency Levels and Needs of Primary School Teachers Concerning Their English Language Teaching Experiences
- Pages
- 959–976
- DOI
- —
Abstract
This study aims to determine the perceived English language proficiency levels and needs of primary school teachers concerning their English language teaching experiences. Data were collected from 148 primary school teachers working in schools in Ankara where there are currently no appointed English language teachers. For data collection, the English Language Proficiency Self-Assessment Grid (Council of Europe, 2018) was used to determine the perceived levels of English proficiency,and a questionnaire with open-ended questions was used to identify the challenges these teachers experience in teaching English and necessary support mechanisms. The results demonstrate that the low level of perceived English proficiency is the biggest problem, and adequate and functional materials is the most necessary support. Considering these needs of the primary school teachers who teach English, a well-structured in-service training along with high-quality materials are required so that English language instruction in these cases can well be improved.
Özet
Bu çalışma İngilizce öğretmeni bulunmayan ilkokullardaki sınıf öğretmenlerinin kendi algılarıdoğrultusunda İngilizce yeterlik düzeylerinin tespit edilmesini ve İngilizce öğretim sürecindekiihtiyaçlarının belirlenmesini amaçlamaktadır. Çalışmada, Ankara ilinde ilkokullarda görev yapan veokullarında İngilizce öğretmeni bulunmayan 148 sınıf öğretmeninden veri toplanmıştır. Verilerkatılımcıların İngilizce yeterlik düzeylerini kendi algıları doğrultusunda tespit edebilmek amacıylaİngilizce Dil Yeterliği Öz Değerlendirme Formu (Avrupa Konseyi, 2018) ve İngilizce öğretim sürecindeyaşanan zorluklar ile ihtiyaç duyulan destek mekanizmalarının tespit edilmesi amacıyla geliştirilen ve açıkuçlu sorular içeren bir anket formu ile elde edilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğretmenlerin İngilizceyeterliliklerinin düşük olması yaşanan en büyük sorun olarak belirtilirken, en çok ihtiyaç duyulan destekise yeterli ve işlevsel materyal gereksinimi olarak tespit edilmiştir. Sınıf öğretmenlerinin İngilizce öğretimsürecindeki ihtiyaçlarına dayalı olarak verilecek iyi yapılandırılmış bir eğitim ve uygun materyallerleİngilizce derslerinin daha etkili şekilde verilmesi sağlanabilir.