Fen Bilimleri Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Sürecinde Tuttukları Günlükler Yoluyla Yansıtıcı Düşünme Seviyelerinin İncelenmesi.

Özet

Bu çalışmanın amacı, fen bilimleri öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme seviyelerini, öğretmenlik uygulaması sürecinde tuttukları günlükler yoluyla belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Çalışma grubu, 2013-2014 eğitim-öğretim yılında bir eğitim fakültesinin Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı’nda 4. sınıfta okuyan altı öğretmen adayından oluşmaktadır. Katılımcılara hiçbir yönlendirme yapılmaksızın, öğretmenlik uygulaması sırasında yedi hafta boyunca tuttukları günlüklerden elde edilen veriler, Tanımlayıcı Yansıtıcı Düşünme (TYD) ve Eleştirel Yansıtıcı Düşünme (EYD)‘yi belirmeye yönelik sorulara göre analiz edilmiştir. Çalışmanın bulgularına göre, öğretmen adaylarının, eleştirel yansıtıcı düşünmeye oranla daha çok tanımlayıcı yansıtıcı düşündükleri görülmüştür. Ayrıca öğretmen adaylarının TYD ve EYD sorularına göre analiz edilen yansıtmalarıyla ilgili detaylı bulgulara ulaşılmıştır.