VISUAL ARTS COURSE THROUGH THE EYES OF GIFTED STUDENTS: CASE OF

ÜSTÜN ZEKÂLI ÖĞRENCİLERİN GÖZÜYLE GÖRSEL SANATLAR DERSİ: BAYBURT ÖRNEĞİ

Abstract

The present study examines perceptions of gifted students toward visual arts course. We used to phenomenology model, which is qualitative research design. Twelve students in elementary school participated in the study. Participated students are registered Bayburt Science and Art Center and voluntary for participated study. To achieve this purpose, semistructured interview form developed by researcher form was applied. Content analysis was used for data analysis. The analyses show that perceptions toward visual arts course of elementary gifted students collected two patterns: personal evolution and visual arts course as a tool. Participated students say that visual arts course is develop cognitive, affective and psychomotor skills. It also they emphasize this course is providing relation to interdisciplinary and put forward cultural values

Özet

Bu çalışma üstün zekâlı öğrencilerin görsel sanatlar dersine yönelik algılarını belirlemek amacıyla yapılmıştır. Nitel araştırma desenlerinden fenomonolojik araştırma yönteminin kullanıldığını araştırmaya Bayburt İl'inde bilim ve sanat merkezine devam eden gönüllü 12 ortaokul öğrencisi katılmıştır. Çalışmada veriler araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Çalışmanın sonucunda üstün zekâlı ortaokul öğrencilerinin görsel sanatlar dersine yönelik algılarının kişisel gelişim ve görsel sanatlar dersinin bir araç olduğu yönünde iki temada toplandığı belirlenmiştir. Ayrıca çalışmaya katılan öğrenciler görsel sanatlar dersinin bilişsel, duyuşsal ve psiko-motor özelliklerini geliştirdiğini düşündükleri belirlenirken; bu dersin disiplinler arası ilişkiyi sağladığını ve kültürel değerleri ön plana çıkardığını düşünmektedirler