GAP Bölgesinde Üst Düzey Yöneticilerin Eğitim Boyutunda İşgücü Problemlerini Algılama Düzeyleri

Levels of Comprehending the Labor Problems in the Education Dimension of the Senior Level Administrators in the Region Under the Scope of GAP

Özet

Betimsel nitelikteki bu araştırmanın temel amacı, Güneydoğu Anadolu Projesi (GAP) bölgesinde 2002 yılında görev yapmakta olan kamu ve sivil toplum kurum ve kuruluşların üst düzey yöneticilerin eğitim boyutunda işgücü problemleri algılama düzeylerini belirleyerek çözüm önerilerinde bulunmaktır. Araştırma için gerekli olan veriler 96 üst düzey yöneticiden anketle toplanmıştır. Araştırma sonucu yöneticiler eğitim boyutuyla ilgili işgücü problemlerine katılma düzeyleri tümü yüksek bulunurken, görev alanı (Kamu-Sivil) değişkenine göre gruplar arasında ise anlamlı düzeyde bir fark gözlenmemiştir. Yöneticilerin açık uçlu soruya verdikleri cevaplarda bölgede kadın eğitim düzeyinin ve statüsünün düşüklüğünü önemli bir işgücü problemi olarak gördükleri anlaşılmıştır. Eğitim boyutunda yer alan işgücü problemlerin çözümü için, GAP’ın entegre niteliği gereği bölgede eş-zamanlı ve birlikte yapılması gereken bir dizi alt projenin eğitimle birlikte planlanıp gerçekleştirilmesi gerektiği özellikle vurgulanmıştır.

Abstract

Levels Of Comprehending The Labor Problems In The Education Dimension Of The Senıor Level Admınıstrators In The Region Under The Scope Of GAP (Souht Anatolıa Project). The purpose of this research, which is descriptive in nature, is to identify the levels of comprehension of labor problems in the education dimension of the senior level administrators of the public and private sector agencies and organization who are serving in the GAP region in the year 2002. The data necessarky for the research has beeen compiled in ta questionnaire prepared with inputs from an expert. 96 senior level administrators comrise the samples of the research. As a result of the statistical analysis of the data, teh level of participation by the administration in teh problems of labor related with the education dimension was found as 4.8 and there vere no significant differences in the variables according to (paplic-private) sector(p