Öğretmen Adaylarının Kültür Kavramına İlişkin Metaforları

Özet

Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının kültür kavramına ilişkin metaforlarını tespit etmektir. Kültür, insanın yaşamı anlamlandırışını belirlemekte ve eylemlerini yönlendirmektedir. Kültür kavramına ilişkin görüşlerin belirlenmesiyle kültüre nasıl bir anlam yüklendiği açıklık kazanacaktır. Öğretmenlerin, geleceği teşkil edecek önemli kültür aktarıcılarından biri olması sebebiyle, geleceğin öğretmenlerinin kültüre yönelik bakış açılarını ortaya koymak önem taşımaktadır. Bu doğrultuda, öğretmen adaylarının kültür kavramına ilişkin metaforlarının neler olduğu, bu metaforların hangi kategoriler altında toplandığı ve bu kategorilerin anabilim dallarına göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Nitel araştırma yöntemlerinden temel nitel araştırmaya göre düzenlenen araştırmanın çalışma grubu, 2016-2017 eğitim öğretim yılında Ankara ilindeki bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinin coğrafya, felsefe grubu, sosyal bilgiler ve tarih eğitimi anabilim dallarında öğrenimine devam eden 312 öğretmen adayından oluşmaktadır. Araştırmanın verileri metafor formu ile toplanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi ile incelenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen adayları kültür kavramına ilişkin 114 metafor ortaya koymuştur. Buna göre kültür; coğrafya öğretmen adaylarının çoğu tarafından “bütünlüğün içindeki farklılık”, felsefe grubu öğretmen adaylarının çoğu tarafından “toplumu yansıtan”, sosyal bilgiler öğretmen adaylarının çoğu tarafından “geçmişten geleceğe aktarılan”, tarih öğretmen adaylarının çoğu tarafından ise “geçmişi aktaran” olarak belirlenmiştir.

Abstract

The purpose of this research is to determine the metaphorical perceptions of prospective teachers towards the culture concept. Culture identifies how humans make sense of life and direct their actions. It is going to be clarified what sort of meaning is assigned to the culture by means of the determination of opinions related to the concept of culture. It is essential to reveal the points of view adopted by the teachers of the future towards culture, by virtue of the fact that teachers are one of the significant agents to enable cultural transmission while establishing the future. Accordingly, what the prospective teachers’ metaphors concerning the concept of culture are, in which categories these metaphors are gathered and whether these metaphors become different and/or distinct according to the departments, or not, have been analyzed within the scope of this research. The study group of research, which was arranged as based on the basic qualitative research method, consists of 312 prospective teachers still receiving their education in the departments of geography education, philosophy group education, social studies education and history education of the Faculty of Education of a public university in Ankara province within the academic year 2016-2017. Data of the research were collected by the metaphor form. The data obtained were analyzed by means of content analysis. As a consequence of the research, prospective teachers have introduced 114 metaphors concerning the concept of culture. According to this, culture has been identified as “the difference within the whole” by most of the prospective geography teachers; “reflecting the society” by most of the prospective philosophy group teachers; “conveyed from past to future” by most of the prospective social studies teachers; “transmitting the past” by most of the prospective history teachers.