Determining the functional state in acquired and congenital child amputees

Abstract

Purpose: Aim of this study was to investigate the abilities and limitations of the acquired and congenital child amputees in functional activities with and without prostheses. Material and methods: A total of 41 children (21 congenital, 20 acquired) whose ages varied between 8-17 years participated in the study. Prosthetic fitting, prosthetic training and rehabilitation were given to the children after general physiotherapy evaluations. The assessments were performed in their first attendance, after 3 weeks of prosthetic training and 6 months after their discharge. The Child Amputee Prosthetic and Project Functional Status Inventory were applied with and without prostheses. Results: It was seen that there was no significant difference in the physical characteristics of two groups (p>0.05). The evaluation of data between the groups showed significant difference in favor of the congenital group with respect to CAPP-FSI in the first and in the second assessment done 3 weeks after (p0.05). An important difference was found to be between the data of the three evaluations in both groups (p

Özet

Amaç: Bu çalışmanın amacı, edinsel veya konjenital ekstremite kaybı olan çocukların protezli ve protezsiz olarak fonksiyonel aktivitelerdeki yeterlilik ve yetersizlikleri tespit etmektir. Gereç ve yöntem: Çalışmaya 8-17 yaşları arasında, 21 konjenital ve 20 edinsel nedenler ile ampute olan toplam 41 çocuk olgu katıldı. İki gruba ayrılan olgular, genel fizyoterapi değerlendirmeleri açısından incelendikten sonra, protez yapım, eğitimi ve rehabilitasyon programına alındılar. İlk olarak ünitemize başvurduklarında, ikinci olarak protez eğitimlerinin tamamlandığı 3 haftalık dönem sonrasında değerlendirildiler ve protezleri tamamlandıktan 6 ay sonra kontrole çağrıldıklarında üçüncü değerlendirmeleri yapıldı. Değerlendirme kapsamında Çocuk Amputelerde Fonksiyonel Durum Belirleme Testi (The Child Amputee Prosthetic Project-Functional Status Inventory [CAPP-FSI]) ile fonksiyonel değerlendirmeleri protezli ve protezsiz yapıldı. Sonuçlar: Olguların fiziksel özellikleri karşılaştırıldığında gruplar arasında anlamlı bir fark olmadığı görüldü (p>0.05). CAPP-FSI açısından ilk ve 3 haftalık dönem sonrası değerlendirme sonuçları gruplar arasında karşılaştırıldığında, parametrelerin çoğunda konjenital grup lehine anlamlı fark bulundu (p0.05). Her iki grupta da ilk, 3 haftalık eğitim ve 6 ay sonraki dönem değerlendirme sonuçları karşılaştırıldığında ise dönemler arasında anlamlı fark olduğu gözlendi (p