Journals / Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2011 / Cilt: 21 - Sayı: 2
The Realization Level Of Primary School Branch Teachers' Council
- Pages
- 127–148
- DOI
- —
Abstract
In this research, special group of primary scholl teachers, achieving their goals is examinedin the framework of seniarity, branch, sex and alterations because of the teachers’ perception.221 teachers from examples of these research. A questionaire is used as a means of putting thedatas together in researching. For the pair groups “t” test is used and for the groups above twopeople (F test ) variation analysis is used.In meaningfulness tests, 0,05 level is taker as a basis.Inorder to eveluate teachers’ demographic datas, freguency seperations, scale results, avarege andStandard deviation values are used while commenting on. One way ANNOVA analysis isused in variations which have categoriesmorethan two. When we look at freguencymattersin research it is seen in group meetingsthat they took charge ofthe subjects ofstudents’ success although the teachers painted that they have nevigated all projects thatare grouped in advanced level.
Özet
Bu araştırmada; ilköğretim okulu zümre öğretmenler kurulu toplantılarında görüşülen konuların gerçekleşme düzeyleri, öğretmen algılarına dayalı olarak kıdem, branş, cinsiyet değişkenleri açısından incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini toplam 221 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak anket kullanılmıştır. İkili gruplar için 't' testi, ikiden fazla gruplar için ise değişkenlik (F testi) çözümlemesi uygulanmıştır. Anlamlılık testlerinde 0.05 düzeyi esas alınmıştır. Araştırmada öğretmenlerin demografik verilerini değerlendirmek amacıyla frekans dağılımlarından; ölçek sonuçlarını yorumlarken ortalama ve standart sapma değerlerinden faydalanılmıştır. İkiden fazla kategoriye sahip değişkenlerde tek yönlü ANOVA analizi kullanılmıştır. Araştırmada, öğretmenler gruplanan konularla ilgili hususların hepsini "Yüksek" düzeyde görüştüklerini belirtmelerine rağmen, zümre toplantılarında en sık "Öğrenci başarısına yönelik konuları" en düşük ise "Ölçme ve değerlendirme" konularını ele aldıkları tespit edilmiştir.