Journals / Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2017 / Cilt: 27 - Sayı: 2
The Predictive Power of Programming Successes on Motivation and Learning Strategies of Engineering Faculty Students
- Pages
- 123–130
- DOI
- —
Abstract
The aim of the study is to determine the predictive power of programming successes on motivation and learning strategies of engineering faculty students. Two hundred eighty nine students attending Computer Programming course at Faculty of Technology Department of Mechanical Engineering and Automotive Engineering of Firat University participated in the study. In the study, the data were collected by the Self-Regulation Learning Strategies Scale developed by Haslaman and Aşkar (2007). For the performance of the program, the end-of-term grades of the Computer Programming course are evaluated. At the end of the study, it was determined that motivation and learning strategies explain 44% of the total variance on success of the programming course. The strongest predictor variable is the self-sufficiency. As a result of the stepwise regression analysis, positive correlation was found between self-sufficiency, effort, self-reflection, peer learning, goal setting and programming success.
Özet
Bu çalışmanın amacı mühendislik fakültesi öğrencilerinin motivasyon ve öğrenme stratejilerinin programlama başarılarını yordama gücünü belirlemektir. Çalışmaya Fırat Üniversitesi Teknoloji Fakültesi farklı mühendislik bölümlerinde okuyan Bilgisayar Programlama dersini alan 289 öğrenci katılmıştır. Çalışmada veriler Haşlaman ve Aşkar (2007) tarafından geliştirilen Özdüzenleyici Öğrenme Stratejileri Ölçeği ile toplanmıştır. Programlama performansı için bireylerin Bilgisayar Programlama dersinin sonunda aldıkları dönem sonu notları değerlendirilmiştir. Çalışma sonunda motivasyon ve öğrenme stratejileri birlikte programlama dersi başarısındaki değişimin yaklaşık %50’sini açıkladığı belirlenmiştir. En güçlü yordayıcı değişkenin ise öz yeterlik olduğu tespit edilmiştir. Yapılan adımsal regresyon analizi sonucunda öz yeterlik, çaba, öz yansıma, akranla işbirliği ve hedef belirleme ile programlama başarısı arasında pozitif yönde anlamlı ilişki bulunmuştur.