Views and Attitudes of Mathematics Teachers of Science Lyceum Toward Calculator Supported Mathematics Instruction

Fen Lisesi Matematik Öğretmenlerinin HeMaDME Yönelik Genel Eğilimleri ve Tutumları

Abstract

In the present study, the views of a group of mathematics teachers who work in public science lyceum on the "Calculator supported/assisted mathematics instruction" and their general attitudes are reported very briefly, and the findings of investigation are reflected and discussed. When the teachers' views and attitudes are compared it seems that they are mixed and not coherent. Therefore, further and detailed study is necessary to enlighten the issue. They are mostly related to the pre-service education of the teachers and the profile of students in this school. The aforementioned general aim can be achieved by means of co-operation between the Ministry of National Education (MEB) and universities if rather specific project on the ICT-supported/assisted mathematics teaching and learning for the science lyceum is developed and implemented. Then the accumulated knowledge and experince are to be adapted and transformed to the other secondary schools, and finally to be diffused into the whole country.

Özet

Bu incelemede devlet fen lisesi matematik öğretmenlerinin matematik derslerinde "Hesap makinesi (HeMa) destekli/yardımlı matematik öğretimiyle" ilgili genel eğilimlerinden, tutumlarından ve görüşlerinden bir takım kesitler yansıtılmakta; analiz edilen veriler yoğunlaştarılarak betimsel istatistik sonuçları açıklanmaktadır. Öğretmen görüşleri ve genel eğilimler maddeler bazında karşılaştırıldığında birbiriyle uyumsuz ve çelişkili durumların olduğu; aynı konuda daha derinlemesine ve ayrıntılı incelemenin yapılması gerektiği anlaşılmaktadır. Daha açıkçası, elde taşınabilen bilişsel araçlardan HeMa matematik derslerinde kullanılmasında öğretmenlerinin görüşleri ve genel tutumları, aslında, öğretmenlerin hizmet öncesi eğitiminden, görev yapmakta oldukları okullardaki öğrencilerin genel profilinden, konuyla ilgili bilgi ve "deneyim eksikliğinden kaynaklanmakta olup bu konuda öğretmenlerin bilgilendirilmesi, bilinçlendirilmesi, bilgi ve bazı beceriler edinmeleri, ayrıca öğretmenlerin TeDeME alanında yetkinleştirilmesi gerekmektedir. Bu bağlamda, fen liselerinde teknoloji destekli/yardımlı matematik öğretimi/eğitimi (TeDeME) konusunda MEB-üniversite arasında yapılacak bir işbiriliği ile projeler geliştirilmeli; edinilen deneyimler daha sonra diğer ortaöğretim okullara aktarılmalı ve ülke geneline yaygınlaştırılmalıdır.