Öğretmen adaylarının sosyal ağ sitelerini Kullanım düzeylerinin ve bağımlılık eğilimlerinin incelenmesi

Exploring pre-service teachers' level of social networking sites addictive tendencies

Abstract

Problem Statement: Social Networking Sites (SNSs) are the latest examples of information and communication technologies that have been widely-adopted by students and, have the potential to become an important resource to support their educational, social and emotional communications and collaborations with faculty and their daily life (Roblyer, McDaniel, Webb, Herman & Witty, 2010). Increase and development of social networking sites have changed socialization patterns of young people with the usage of internet to mediate personal interactions and communications. Young people especially faculty students started to use social networking sites as a part of their daily life. In addition, SNSs have both positive and negative features and impacts on young people’s life. Purpose of Study: The present study mainly attempts to explore pre-service teachers’ use of SNSs and level of SNSs addictive tendencies. Methods: The participants of the study were undergraduate pre-service teachers (n=2539) enrolled in 12 different programs in Fatih Faculty of Education of Karadeniz Technical University in Turkey. Three instruments developed by researchers were used for data collection in the study. Demographic information (age, gender, and grade level) was collected through the first instrument. SNSs usage levels were asked to participants through the second instrument. The third instrument was SNS Addiction Scale (SAS) consisted of 17 5-point Likert scale items. In this research, the one-way analysis of variance (ANOVA), independent samples t-test and descriptive statistical techniques such as frequency, average and percentage were employed for statistical analysis. Data were analyzed using PASW Statistics 18. Significance was set at a minimum of 0,01. Findings and Results: The results show that the pre-service teachers accept SNSs as a part of their life. They feel themselves comfortable. The pre-service teachers do not see themselves as a SNS addictive tendencies (X=1,64), but they firstly open their SNS page when they enter internet (X=3,06). Results also show that there is a meaningful difference between pre-service teachers’ SNSs addictive tendencies level and overall time spent SNSs daily (p

Özet

Problem Durumu: Sosyal ağ siteleri; öğrencilerin eğitimlerini desteklemek, fakülte ve günlük hayatta sosyal, duygusal ilişkilerini gerçekleştirmek için yaygın olarak kullandıkları güncel bilgi ve iletişim teknolojilerinin son örnekleri olarak nitelendirilmektedir (Roblyer, McDaniel, Webb, Herman & Witty, 2010). Sosyal ağ sitelerindeki gelişme ve artışlar gençlerin kişisel etkileşim ve iletişim amaçlı internet kullanım profillerini değiştirmiştir. Gençler özellikle üniversite öğrencileri sosyal ağ sitelerini hayatlarının bir parçası olarak kullanmaya başlamışlardır. Sosyal ağ sitelerindeki artışlar çevrimiçi topluluk organizasyonlarındaki artışı da beraberinde getirmektedir. Bu çalışma Eğitim Fakültesi öğrencilerinin sosyal ağ sitelerini kullanım düzeylerini ve bağımlılık eğilimlerini incelemeyi hedeflemektedir. Araştırmanın Amacı: Bu çalışma başlıca eğitim fakültesi öğrencilerinin sosyal ağ sitelerini kullanım düzeylerini belirlemek ve sosyal ağ sitelerine bağımlılık eğilimlerini araştırmayı hedeflemektedir. Araştırma problemleri şu şekildedir:  Öğretmen adayları sosyal ağ sitelerini kullanım düzeyi nedir?  Öğretmen adaylarının sosyal ağ sitelerine bağımlılık eğilimi düzeyleri nedir?  Öğretmen adaylarının sosyal ağ sitelerini kullanım düzeyleri ile bağımlılık eğilimleri arasında anlamlı bir ilişki var mıdır?Araştırmanın Yöntemi: Araştırmanın örneklemini Karadeniz Teknik Üniversitesi Fatih Eğitim Fakültesinde öğrenim görmekte olan 12 farklı bölümden öğretmen adayları (n=2539) oluşturmaktadır. Bu çalışmada veri toplamak için 3 ölçme aracı kullanılmıştır. Demografik bilgiler (yaş, cinsiyet, sınıf) birinci ölçme aracı ile toplanmıştır. Katılımcıların sosyal ağ siteleri kullanım düzeyleri 2. Ölçme aracı ile toplanmıştır. 3. Ölçme aracı 17 likert maddeden oluşan Sosyal Ağ Siteleri bağımlılık ölçeğidir. Bu çalışmada istatistiksel analiz yöntemleri olarak tek yönlü varyans analizi (ANOVA), bağımsız t-testi, frekans, ortalama ve yüzde gibi tanımlayıcı istatistiksel teknikler kullanılmıştır. Veriler, PASW 18 istatistik programı kullanılarak 0,01 anlamlılık düzeyinde analiz edilmiştir. Araştırmanın Bulguları: Araştırmanın sonucu öğretmen adaylarının sosyal ağ sitelerini hayatlarının bir parçası olarak görmektedir. Araştırmaya katılan öğretmen adayları kendilerini sosyal ağ sitesi bağımlısı olarak görmemekte (X=1,64), fakat birçoğu internete ilk bağlandığında sosyal ağ siteleri ile ilgili sayfaları açmaktadır (X=1,64). Araştırmanın sonuçları ayrıca öğretmen adaylarının bağımlılık düzeyleri ile internette geçirdikleri zaman arasında anlamlı bir farklılık olduğunu göstermektedir. Araştırmanın Sonuç ve Önerileri: Sosyal ağ sitelerinin yayılması ve gelişmesi eğitim fakültesi öğrencilerinin sosyal yaşamlarında ve internette geçirdikleri sürelerde ciddi değişimler meydana getirmektedir. Sosyal ağ siteleri, öğretmen adaylarının iletişim ve eğlence gibi günlük aktiviteleri için önemli bir araç haline gelmiştir. Sonraki çalışmalar daha geniş bir katılımcı kitlesi ile daha geniş bir coğrafyada yapılmalıdır. Bununla birlikte öğretmen adaylarının sosyal ağ sitelerinde geçirmiş oldukları zamanın nasıl daha eğitsel ve etkili hale getirilebileceği ve geçirilen sürenin azaltılabileceği ile ilgili boylamsal çalışmalar yapılmalıdır. Ayrıca öğretmen adaylarının sosyal ağ sitesi kullanımlarını yönetim stratejilerine ve sosyal ağ sitesi kullanım amaçları ile bağımlılık düzeyleri arasındaki ilişkiye yönelik araştırmalar gerçekleştirilmelidir.