Koruyucu Sağlık Eğitimi

Abstract

Problem Statement: As a result of wars, starvation, traffic accidents, homicide, infectious diseases, insufficient adult protection, migration, and inadequate legal reforms the mortality rate of children has become a serious problem in the world. Protective health education contributes to a child's physical and social health. In this case, the main problem of research is 'How does the production and applications of educational materials affect the protective health knowledge level of prospective preschool teachers? '. Purpose of the Study: The aims of this study are, to increase the health knowledge level of prospective teachers, to produce protective health education materials for children and to experience the applications of produced materials with these children. Method: The present study was used partially mixed sequential equal status design model. The quantitative data from the protective health knowledge level test including 20 open-ended questions were combined with qualitative data from interviews who (n=131) were the pre-school prospective teachers. The qualitative data that were gathered from face to face interviews with 22 of the sample group. The interventions of research including theoretical and production of protective health education tools took place 12 weeks then prospective teachers applied tools on children. Ttest and content analysis techniques were used to analyze the data. Findings: There was a significant difference in the protective health knowledge level test scores of participants (t (131) = 10.53, p

Özet

Problem Durumu: Savaşlar, açlık, trafik kazaları, bulaşıcı hastalıklar, çocuk cinayetleri, çocuk işçiliği, okul, ev kazaları, çocuk ve genci koruma yasalarının yetersizliği gibi birçok nedenden dolayı dünyadaki çocuk ölümleri ciddi bir problemdir. Ölüm oranlarının azaltılmasında alınacak önlemlerden bir tanesi koruyucu sağlık eğitimidir. Sağlık eğitiminin amacı, bilgi ve temel becerilerle donanımlı kişilerin hastalıklardan, kazalardan, yaralanmalardan ve ölümlerden korunmasını sağlamaktır. Bu bağlamda yapılan araştırmanın etkisinin sürdürülebilir olması için çalışmanın ana problemi, " Koruyucu sağlık eğitim materyallerinin üretimi ve okul öncesi öğrencilerine bu materyallerle yapılan uygulamaların okul öncesi öğretmen adaylarının koruyucu sağlık bilgi düzeylerine nasıl etkilemektedir? " Araştırmanın alt problemleri şunlardır: Hijyen, bağışıklık, beslenme, trafik kuralları, zihin sağlığı, fiziksel aktivite ve diş sağlığı konularında eğitim materyallerinin hazırlanması ve uygulanması okul öncesi öğretmen adaylarının koruyucu sağlık bilgi düzeylerine etkisi nedir? Sağlık eğitiminde yeni öğretim yöntemlerin geliştirilmesi için uygulamaların güçlü ve zayıf yönleri nelerdir? Araştırmanın Amacı: Okul öncesi öğretmen adaylarının öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme dersinde öğrendikleri teorik bilgileri kullanarak koruyucu sağlık öğretim materyalleri üretmeleri, bu materyalleri kullanarak okul öncesi öğrencilerine koruyucu sağlık eğitimi vermesi ve tüm bunların sonucunda öğretmen adaylarının koruyucu sağlık bilgi düzeylerinin artırılması araştırmanın amacıdır. Araştırmanın Yöntemi: Araştırma sıralı eş zamanlı karma yöntem deseninde gerçekleştirilmiştir. Amaçlı örneklem olarak seçilen 131 okul öncesi öğretmen adayına, uzman görüşüne başvurularak araştırmacı tarafından geliştirilen koruyucu sağlık bilgi düzeyi ölçeği nicel veri elde etmek için kullanılırken, bu örneklem gruptan seçilen 22 öğretmen adayıyla yapılan yüz yüze görüşmede elde edilen veriler nitel veriler için kullanılmıştır. Nicel ve nitel verilerin birleştirilmesiyle elde edilen sonuçların yorumlanmasıyla çocuk ölümlerinin azaltılması ve sağlıklı bir toplum için bir eğitim modeli önerilmeye çalışılmıştır. Koruyucu sağlık bilgi düzeyi ölçeği 20 açık uçlu sorudan oluşmaktadır. Her doğru cevaba 1, yanlış veya boş bırakılmış soruya 0 puan verilerek değerlendirilmiştir. Ölçeğin güvenirliği ön test sonuçlarına göre KR20 = 0.64 ve son test sonuçlarına göre KR20 = 0.82 olarak bulunmuştur. Nitel veri kaynağı olarak 2 açık uçlu sorudan oluşan yapılandırılmış görüşme formu araştırmanın uygulamaları sonunda kullanılmıştır. Araştırma, öğretim teknolojileri ve materyal geliştirme dersine devam eden 2. sınıf okul öncesi öğretmen adaylarıyla 12 haftada gerçekleştirilmiştir. Öncellikle dersin içeriğine uygun teorik bilgiler ve uygulamalar araştırmacı tarafından öğretmen adaylarına verilmiş ve gruplar halindeki öğretmen adaylarına verilen koruyucu sağlık konularında materyal üretmeleri ve bunları sınıf ortamında sunmaları istenmiştir. Bilgisayar oyunları, filmler, yap bozlar, drama, kuklalar, boyama, deneyler ve hikaye okumaları gibi bir çok çeşitte materyal öğretmen adayları tarfından üretilmiştir. Sınıf ortamındaki öneriler ve eklemelerle materyal ve materyallerin okul öncesi öğrencilerine uygulama planları hazırlanmıştır. Daha sonra tüm öğrenciler yakın çevredeki bir anaokulunda 4-5 yaş grubu öğrencilerin yer aldığı 4 sınıfta 2 hafta sürede materyalleri kullanarak uygulamalarını gerçekleştirmişlerdir. Koruyucu sağlık bilgi düzeyi ölçeği son test olarak uygulandıktan sonra, gönüllülük esasında seçilen 22 öğretmen adayıyla nitel veriler için görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Nicel verilerde SPSS istatistik 17 programı kullanılarak ön test, son test karşılaştırması t-test ve görüşme sonuçları araştırmacı ve 2 uzman tarafından kodlar verilerek (Miles and Huberman = 0.92 güvenirlik) gerçekleştirilen içerik analiziyle temalar belirlenerek değerlendirilmiştir. Araştırmanın Bulguları: Yapılan t- testi ile koruyucu sağlık bilgi düzeyi ölçeği son test ortalaması ( = 12.17) ön test ortalamasından ( =9.19) daha yüksek bulunmuştur. Dolayısıyla yapılan t testi sonucu ön test ve son test arasında anlamlı bir fark (t (131) = 10.53, p