The Effect Of 5E Learning Model on 7th Grade Students’ Van Hiele Transformation Geometry Levels in Teaching Transformation Geometry

Dönüşüm Geometrisi Öğretiminde 5E Öğrenme Modelinin 7. Sınıf Öğrencilerinin Van Hiele Dönüşüm Geometrisi Düşünme Düzeylerine Etkisi

Abstract

In this study, it is aimed to reveal the effect of the action research conducted based on 5E model on the development of students Van Hiele transformation geometry thinking levels in the teaching of 7th grade transformation geometry. The research was conducted with a class constituted of 28 7th grade students. The subject of transformation geometry was processed the action plans prepared according to 5E model for 4 weeks. Van Hiele Transformation Geometry Thinking Levels Test (VHTGTLT) was applied to the students before the application and action plans were prepared accordingly. During the application process, work sheets containing congruent figures, translation, reflection, translation-reflection subjects were prepared and applied according to the 7th grade curriculum. At the end of the application process, VHTGTLT was applied as a post action test. VHTGTLT was compared to pre action and post action levels on the student basis. The results have shown that the action plans prepared in compliance with 5E learning model in transformation geometry teaching have increased the students’ Van Hiele transformation geometry levels of thinking.

Özet

Bu çalışmada, 7. Sınıf dönüşüm geometrisi öğretiminde, 5Emodelinde gerçekleştirilen eylem araştırmasının, öğrencilerinVan Hiele dönüşüm geometrisi düşünme düzeylerinin gelişimine etkisini ortaya koymak amaçlanmaktadır. Araştırma 7. Sınıföğrencilerinden oluşan 28 kişilik bir sınıfla gerçekleştirilmiştir.Dönüşüm geometrisi konusu, 4 hafta süreyle, 5E modelineuygun hazırlanan eylem planlarına göre işlenmiştir. Uygulamaöncesinde öğrencilere Van Hiele Dönüşüm Geometrisi Düşünme Düzeyleri Testi (VHDGDDT) uygulanmış, buna göre eylemplanları oluşturulmuştur. Uygulama sürecinde 7. Sınıf öğretimprogramına uygun olarak eş şekiller, öteleme, yansıma veötelemeli-yansıma konularını içeren çalışma yaprakları hazırlanmış ve uygulanmıştır. Uygulama süreci sonunda öğrencilere,VHDGDDT uygulama sonrası testi olarak uygulanmıştır.VHDGDDT’nin öğrenci bazında uygulama öncesi ve uygulamasonrası düzey karşılaştırması yapılmıştır. Sonuçlar, dönüşümgeometrisi öğretiminde 5E modelinde gerçekleştirilen eylemplanlarının, öğrencilerin Van Hiele dönüşüm geometrisidüşünme düzeylerini arttırdığını göstermiştir.