Analysis of Deep Perceptions of Distance Education System Within The Framework of The Phenomenology of Gender

Toplumsal Cinsiyet Fenomolojisi Çerçevesinde Açıköğretim Sistemine İlişkin Derin Algıların Analizi

Abstract

This study, which was intended to measure the metaphoricalperception levels of the female and male students enrolled tothe Open University System, was structured according to theZMET technique. In view of the research findings, ZMET test’sdeep metaphors of balance, transformation, journey, container,control were analyzed according to the students’ variables ofgender and place of residence. The chosen metaphors and indepth analyses, on the other hand, reveal that, both women’sand men’s learning is re-structured also within the dichotomy ofpractice and theory. The theory-centric responses receivedfrom the women, and men’s responses oriented to applicationand distribution of knowledge put forth the necessity to takethe gender difference into consideration while designing theeducational contents.

Özet

Açıköğretim Sistemine kayıtlı kadın ve erkek öğrencilerin farklılaşan metaforik algı düzeylerini ölçmeyi amaçlayan araştırma öğrencilerinin derin ZMET tekniğine göre yapılandırılmıştır. Araştırma bulgularına göre, ZMET testi derin metaforları – denge; dönüşüm; yolculuk; kap; kaynak; kontrol- katılımcıların, cinsiyet, ve yaşadıkları bölge değişkenlerine göre analiz edilmiştir. Seçilen metaforlar ve derinlemesine analizler ise kadın ve erkek öğrenmesinin pratik ve teorik ikili karşıtlığı içinde de yeniden yapılandığını göstermektedir. Kadınların teori eksenli, erkeklerin ise uygulama ve bilginin dağıtımına yönelik vermiş oldukları cevaplar, eğitim içerik tasarımlarında cinsiyet farklılıklarının dikkate alınması gerekliliğini ortaya koymaktadır.