Journals / Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2016 / Cilt: 18 - Sayı: 2
A Comparison of Middle School Mathematics Curricula in Turkey, Singapore and South Korea within the Context of Pedagogical Content
- Pages
- 900–921
- DOI
- —
Abstract
The aim of this paper was to compare the contents of selected three middle school mathematics curricula from Turkey, Singapore and South Korea within the scope of pedagogical content knowledge (PCK). The differences and similarities between national curricula were identified. This paper is a kind of international comparative study in which the horizontal approach was used. It was determined that curricula of Turkey, Singapore and South Korea have showed similar characteristics. In addition, they were found to have similar expectations from teachers in the context of pedagogical content knowledge. Compare to two other countries, it was thought that the content-related pedagogical knowledge courses given less space in teacher education programs in Turkey is contradicted with having same expectations from teachers.
Özet
Bu çalışmada Türkiye, Singapur ve Güney Kore’nin ortaokul matematiköğretim programları pedagojik alan bilgisi bağlamında karşılaştırılmıştır. Türkiye’de2013 tarihinde güncellenen öğretim programı, Singapur’da 2013 yılında güncellenipuygulamaya konulan öğretim programı ve Güney Kore’ de 2009 yılında revizeedilip 2011 yılında uygulamaya konulan öğretim programı çalışmaya dâhiledilmiştir. Matematik öğretim programları ile ilgili toplanan veriler incelenmiş,tespit edilen benzerlik ve farklılıklar çerçevesinde çalışmada karşılaştırmalı eğitimaraştırmalarında kullanılan yatay yaklaşım kullanılmıştır. Üç ülkenin programındabenzer özellikler gösterdiği tespit edilmiştir. Ayrıca üç ülkenin programında dapedagojik alan bilgisi bağlamında ortaokul öğretmenlerinden beklentilerin benzerolduğu tespit edilmiştir. Diğer iki ülkeye göre, öğretmen yetiştirme programlarındapedagojik alan bilgisi derslerine daha az yer veren Türkiye’nin öğretim programındaöğretmenden aynı beklentide olmasının bir çelişki olduğu düşünülmektedir.