Fine Arts High School Music Students' Perceptions About Concept of Turkish Folk Music

Güzel Sanatlar Lisesi Müzik Bölümü Öğrencilerinin ''Türk Halk Müziği'' Kavramına İlişkin Algıları

Abstract

The main purpose of this study was to reveal the perceptions of Fine Arts High School Music Students' perceptions regarding the concept of 'Turkish Folk Music' through metaphors. The research data was collected from 108 students who were studying at Antalya Fine Arts High School, in the autumn semester of 2016-2017 school year. In order to reveal the mental imagery that the students had about the concept of Turkish folk music, they were asked to fill the blanks in the given sentence: ''Turkish Folk music is like.......; because it's ....''. The data was analyzed according to content analysis technique which is used in general qualitative research methods. According to findings of study, Fine Arts High School music students produced 75 valid and different metaphors. These metaphors were grouped under eight categories which were reflected the students’ perceptions about Turkish Folk Music. These were ordered from the most to the least; 1) ''its’ effects on emotions'', 2) ''it addresses the preferences'', 3) ''its’ role on national unity and integration'', 4) ''its’ role on education'', 5) ''its’ role on representation of phenomena'', 6) ''it 's theory'', 7) ''its’ need to be protected'', 8) ''its’ connectivity with past''. Antalya Fine Arts High School students' perception of Turkish Folk Music was examined it was seen that this music was the priority of the role of representing emotions and presenting facts. Only few students were perceived Turkish Folk Music as a tool that links the past to the present time and music was mentioned as valuable, pure and natural. Few students perceived the theory of folk music as complicated. Perceptions of students on the unifying aspect of Turkısh Folk Music were weaker. These results are thought to be important for Turkish Folk Music trainers and Turkish folk musicians.

Özet

Bu araştırmanın temel amacı, Güzel Sanatlar Lisesi (GSL) müzik bölümü öğrencilerinin ‘Türk HalkMüziği’ (THM) kavramına ilişkin algılarını metaforlar aracılığı ile ortaya çıkarmaktır. Araştırmaverileri, 2016-2017 güz döneminde Antalya Güzel Sanatlar Lisesi müzik bölümünde öğrenimgören 108 öğrenciden toplanmıştır. Öğrencilerin 'THM' kavramına ilişkin sahip oldukları zihinselimgeleri ortaya çıkarmak amacıyla bir yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmış,öğrencilerin bu formda yer alan ‘Türk Halk Müziği ......gibidir; çünkü.......’ ifadesindeki boşluklarıdoldurmaları istenmiştir. Verilerinin analizinde içerik analizi tekniğinin kullanıldığı nitel birçalışmadır. Çalışmanın bulgularına göre, GSL Müzik bölümü öğrencileri 75 adet geçerli ve farklımetafor üretmiştir. Bu metaforlar sekiz farklı kavramsal kategori altında toplanmıştır. Bukategoriler çoktan aza doğru şöyle sıralanmıştır; 1) duygular üzerindeki etkileyici yönü, 2)olguları temsil etme rolü, 3) beğenilere hitap etme yönü, 4) geçmişle bağ kurma/mesaj vermeyönü , 5) doğal, saf ve değerli yönü, 6) eğitici-öğretici yönü, 7) teorik yönü, 8) birleştiricibütünleştirici yönü. 'GSL öğrencilerinin 'THM'ye ilişkin metaforları incelendiğinde bu müziğin,öncelikle duygular üzerindeki rolünün ve olguları temsil etme rolünün ön planda olduğugörülmüştür. Yanı sıra, öğrenciler halk müziği teorisini karmaşık bulmuş, öğrencilerin THM'ninbirleştirici yönü konusundaki algılarının diğer bulgulara göre daha zayıf olduğu ortaya çıkmıştır.Bu sonuçların THM ve halk çalgıları eğitimcileri için önemli olduğu düşünülmektedir.