Pre-Service Science Teachers’ Views Towards Blended Learning Environment

Özet

Bu araştırmanın amacı, harmanlanmış öğrenme ortamına göre tasarlanan Özel Öğretim Yöntemleri-II dersini alan fen bilimleri öğretmen adaylarının, harmanlanmış öğrenme ortamına ilişkin görüşlerini incelemektir. Araştırmaya 2016-2017 eğitim öğretim yılı, Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Bölümü Fen Bilgisi Öğretmenliği Programı 4. sınıfta öğrenim gören 15 öğretmen adayı katılmıştır. Bu araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden birisi olan durum çalışması deseni kullanılmıştır. Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi, Pedagojik Alan Bilgisi ve alt bileşenleri ile ilgili bilgi ve becerilerin geliştirilmesinin amaçlandığı Özel Öğretim Yöntemleri-II dersinin, yüz yüze bölümü tartışmacı yaklaşıma dayalı olarak yürütülmüş ve akran öğretimi uygulamaları gerçekleştirilmiştir. Çevrimiçi bölümü ise Moodle Öğrenme Yönetim Sistemi üzerinden yürütülmüş olup, bu sistem üzerinde senkron ve asenkron öğrenme ortamları, e-portfolyo sistemi ve haberleşme ve doküman paylaşım formları üzerinden gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış mülakat formundan yararlanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Öğretmen adayları harmanlanmış öğrenme ortamına yönelik çeşitli olumlu ve olumsuz görüşler ifade etmişlerdir. Araştırmanın sonuçları, öğretmen eğitimi açısından tartışılmıştır.