A screening study about preschool science education studies: A case study from Turkey

Okul öncesi fen ve doğa eğitimi araştırmalarına ilişkin bir tarama çalışması: Türkiye örneği

Abstract

The general purpose of this research is to examine the studies carried out during preschool science education in Turkey over the last five years (2013-2017). In accordance with this general purpose, the distribution of the topic studies, the research methods were used and finally the participant groups in the researches were examined. Descriptive screening model was used as research method. The primary criteria for selection of the articles are to examine the studies carried out in Turkey over the last five years. In addition to this, screening 40 studies included in the study were selected according to electronic databases in which SSCI, ERIC, ULAKBIM and other domainspecific journals (preschool and early childhood education journals). According to the findings, it is seen that, the activities towards science education and its applications, also the environmental educations are the most common examine topics in this study. While the quantitative and qualitative paradigms have balanced distribution as research methods, it has been found that mixed research methods are preferred in slightly. Finally, it has been found that although the distribution of studies carried out with children, teachers and pre-service teachers are common and balanced, there is limited number of studies carried out with parents.

Özet

Bu araştırmanın genel amacı; Türkiye’de son beş yıl içinde (2013-2017), okul öncesi fen vedoğa eğitimi kapsamında yapılan çalışmaların incelenmesidir. Bu genel amaç doğrultusunda; fen vedoğa temelli araştırmalarda incelenen konuların, kullanılan araştırma yöntemlerinin ve (son olarak)araştırmalarda yer alan katılımcı grupların dağılımı incelenmiştir. Betimsel tarama modeli,çalışmanın yöntemi olarak tercih edilmiştir. Makale seçimlerinde; çalışmaların Türkiye’de son beşyıl içinde yapılmış olması, öncelikli tarama ölçütü olarak benimsenmiştir. Bunun yanı sıra,çalışmada yer verilen 40 araştırma; SSCI, ERIC, ULAKBIM ile bu endeksler dışında kalan amaalana özgü dergilerin (okul öncesi ve erken çocukluk eğitimi) tarandığı elektronik veri tabanlarıkullanılarak seçilmiştir. Elde edilen bulgulara göre, fen ve doğa temelli araştırmalarda; fen eğitimive uygulamalarına yönelik etkinlikler ile çevre eğitimi, yoğun olarak incelenen konular arasındadır.Nicel ve nitel paradigmalar, araştırma yöntemleri olarak dengeli dağılım gösterirken; karmaaraştırma yöntemlerin, çok az oranda tercih edildiği saptanmıştır. Son olarak, taranan çalışmalarda;çocukların, öğretmen ve öğretmen adaylarının örneklem grubu olarak dengeli şekilde dağılımgösterdiği gözlenirken ebeveynlerle yürütülen çalışmaların sınırlı sayıda olduğu tespit edilmiştir.