Investigate the effect of activity-based STEM education on scientific process skills for 4-6 years old preschool

4-6 yaş çocuklarına etkinlik temelli STEM eğitiminin bilimsel süreç becerilerine etkisinin incelenmesi

Abstract

In the study, it was aimed to examine the effect of activity-based STEM education on scientific process skills in children aged 4-6 years. The study group is determined by homogeneous sampling,method; Two classes were determined from the children at the same age and similar developmental stages in kindergarten, and a class experiment (19 children) and the other class control group (29 children) were formed with a total of 48 children. The Personal Information Form prepared by the researcher and the Preschool Scientific Process Skills Scale developed by Büyüktaşkapu (2010) were applied as data collection tools. Activity Based STEM Training Practices, created by the researcher, were applied to the experimental group for three weeks a week for 8 weeks (24 activities) and 45 minutes for each activity. In the analysis of the data, Mann Whitney U test was used for measurements between experimental and control groups, and Wilcoxon Signed- rank test was used for pretest-posttest score comparisons. According to the results of the analysis, it was seen that Activity Based STEM Education Applications positively affect the scientific process skills of children.

Özet

Araştırmada, 4-6 yaş grubu çocuklarda etkinlik temelli STEM eğitiminin bilimsel süreç becerilerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubu, benzeşik örnekleme yöntemi ile belirlenmiş olup; anaokulunda aynı yaş ve benzer gelişim dönemlerinde bulunan çocuklardan iki sınıf tespit edilerek bir sınıf deney (19 çocuk) diğer sınıf kontrol grubu (29 çocuk) olarak toplam 48 çocuk ile oluşturulmuştur. Veri toplama aracı olarak araştırmacının hazırladığı Kişisel Bilgi Formu ve Büyüktaşkapu’nun (2010) geliştirdiği Okul Öncesi Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği uygulanmıştır. Deney grubuna araştırmacı tarafından oluşturulan Etkinlik Temelli STEM Eğitimi Uygulamaları, haftada üç gün olmak üzere, 8 hafta boyunca (24 etkinlik) ve her bir etkinlik için 45 dakika süre ayrılarak uygulanmıştır. Verilerin analizinde deney ve kontrol grupları arası ölçümlerde Mann Whitney U testi, öntest-sontest puan karşılaştırmaları için Wilcoxon İşaret Sıraları testi yapılmıştır. Analiz sonuçlarına göre Etkinlik Temelli STEM Eğitimi Uygulamalarının çocukların bilimsel süreç becerilerini olumlu düzeyde etkilediği görülmüştür.