Effect of Direct Instruction Based Evaluation Program on Special Education Teachers' Student Teacher Evaluation and Feedback Skills

Doğrudan Öğretim Temelli Öğretmen Adayı Değerlendirme Programı'nın, Özel Eğitim Öğretmenlerinin Değerlendirme ve Dönüt Verme Becerilerine Etkisi

Abstract

Purpose: Field-based experiences are an important component of both general and special education programs. The purpose of the study is to examine the effectiveness of Direct Instruction Based Evaluation Program, special education teachers' skills to evaluation the preservice teachers, and feedback providing skills. Materials and Method: Cooperating teachers who work in Göreneller and Mitat Enç School for the Blind participated into the study. In the data analysis, the data from preservice teachers' teaching skills checklist were examined, and also correct use of the forms by the teachers the implication of the program was observed. The interviews, observation, and feedbacks were examined by using content analysis technique. The study, control checklists, written/verbal feedbacks, observations, and interviews were used to collect data. Results: The data provided evidence that program showed effectiveness in evaluating preservice teachers' skills and providing feedback. conclusion: Developed programme makes contact between teacher and instructor with an interdisciplinary approach and could be used in development of preservice teachers' and visually impaired students' performance. Besides that it can be contributed to the development of incoming teachers to the rehabilitation centers through this programme.

Özet

Amaç: Öğretmelik uygulamaları hem genel, hem de özel eğitim hizmetlerinin önemli bir bileşenidir. Araştırma, Doğrudan Öğretim Temelli Öğretmen Adayı Değerlendirme Programı'nın, özel eğitim öğretmenlerinin değerlendirme ve dönüt verme becerilerine etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Gereç ve yöntem: Araştırmanın deneklerini Özel Eğitim Bölümü'nden lisans/yüksek lisans eğitimi almış, Göreneller ve Mitat Enç Görme Engelliler Okulları'nda öğretmenlik yapan sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Araştırma, nitel araştırma tekniklerine uygun olarak desenlenmiştir. Öğretim Becerileri Kontrol Listeleri'nden elde edilen veriler incelenerek, öğretmenlerin program öncesi ve sonrası, kontrol listelerini doğru doldurma yüzdeleri belirlenmiştir. Bilgi biçimlerine göre program öncesi, sonrası ve izleme aşamalarında verilen dönütler doğru/yanlış olma durumlarına göre kodlanarak, nicel veriler elde edilmiştir. Yazılı/sözel dönütler, gözlemler ve görüşmelerden elde edilen verilere içerik analizi yapılmıştır. Sonuçlar: Araştırmada elde edilen veriler doğrultusunda, programın uygulanmasının, özel eğitim öğretmenlerinin değerlendirme ve dönüt verme becerilerine etkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Tartışma: Geliştirilen program interdisipliner bir yaklaşımla öğretim elemanı ile öğretmen iletişimini kurarak, stajyer öğretmenlerin ve görme yetersizliği olan öğrencilerin performanslarının gelişmesinde kullanılabilir. Ayrıca program aracılığıyla rehabilitasyon merkezlerindeki göreve yeni başlayan öğretmenlerin de gelişmelerine katkı sağlanabilir.