The Problems and Complaints Fased by Science Teachers Who are New in Their Profession

Mesleğine Yeni Başlayan Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Karşılaştıkları Sorunlar ve Şikayetleri

Abstract

Training teacher in our country and world has been top of the matters of debates permanently.For this, teacher training programmers have been developed to bring up more qualified teacher. To solve problems of teacher training and to bring up more qualified teachers programmers have been developed. The problems of science teachers have graduated from carried out standard programmers have been investigated by researchers.This study is designed and aimed at discovering types of problems; the science teachers have met in the first years of their professions and to identify what to be the solution offered. The study has been carried out with thirty science teachers who have worked in Van, Bitlis, Ağrı and Bingöl in spring of 2006. Data have been obtained by using semi-structured observation and interview forms from samples. In the analysis of observation and interviews the data were presented by adding expressions under common denominator and through frequency.That training and learning in pre service taking can not prepare teachers to possess different cultures and environments. To be more successful in the first year of professional, teachers must perform activity with real live in their pre-service training and use apparatus-materials. On increasing success of these must be offered.

Özet

Öğretmen eğitimi ülkemizde ve dünyada sürekli tartışılan konuların başında gelmektedir. Bunun için daha nitelikli öğretmen yetiştirme amacıyla, öğretmen eğitimi programları geliştirilmektedir. Öğretmen eğitimi sorunlarına çözüm olması ve daha nitelikli öğretmen yetiştirmek için uygulanan standart programdan mezun olan fen bilgisi öğretmenlerinin, mesleklerinin ilk üç yılında karşılaştıkları sorunların neler olduğu konusu araştırmacılar tarafından yeterince incelenmemiştir. Bu çalışma, fen bilgisi öğretmenlerinin mesleklerinin ilk yıllarında ne tür problemlerle karşılaştıklarını ve ne tür çözüm önerdiklerini tespit etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma Van, Bitlis, Ağrı ve Bingöl’de görev yapan 30 öğretmenle 2006 Bahar yarıyılında yürütülmüştür.Veriler yarı yapılandırılmış mülakat ve gözlem formları kullanılarak elde edilmiştir. Mülakat ve gözlem verilerinin analizinde, ifadeler ortak payda altında toplanarak yüzde ve frekanslama tekniği kullanılmıştır. Hizmet öncesinde alınan eğitim ve öğretimin, öğretmenleri farklı kültürlere sahip bölgelere ve öğretim ortamına hazırlayamadığı sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmenlerin mesleğinin ilk yıllarında daha başarılı olmaları için, hizmet öncesi öğrenimlerinde gerçek yaşamla ilgili etkinliklerin yapılması ve araç gereç kullanımının başarıyı artırdığının üzerinde durulması önerilmektedir.