Performance evaluation at primary schools: Teachers’ opinions about personal record

İlköğretim okullarında performans değerlendirme: Öğretmenlerin sicil uygulamasına ilişkin görüşleri

Abstract

The purpose of this study is to reveal how teachers view the use of personal records, to determine shortcomings of the use of personal records on the basis of teachers’ opinions, and to contribute to the attempts to come up with new staff evaluation systems. The population of the study comprised of the teachers who worked for the state primary schools in the centre of Antalya during the Educational year of 2009-2010. 367. The data collection tool was a 5-point Likert-scale survey. As for the reliability, the Cronbach’s alpha was 0.93. Arithmetic mean, t- test and variance analysis (one-way) were employed for data analysis and interpretation. Branch teachers have a more positive view of personal records than classroom teachers. The teachers somewhat agreed that personal records have an effect on their morale and job satisfaction, and positive personal records motivate them and increase their performance. They disagreed that personal records were arranged fairly, properly or objectively. Not all civil servants should be exposed to the same evaluation form. There should be a focus on evaluating the performance of the personnel not personal characteristics of them in the reports evaluating performance

Özet

Bu araştırmanın amacı, sicil uygulaması hakkında öğretmenlerin görüşlerini belirlemek, bu görüşlere dayalı olarak sicil uygulamalarındaki aksaklık ve eksiklikleri saptayarak bundan sonra yapılacak yeni personel değerlendirme çalışmalarında bu aksaklık ve eksikliklerin görülmemesi için uygulayıcılara bilimsel öneriler sunmaktır. Araştırma, betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın evrenini, 2009–2010 öğretim yılında Antalya il merkezindeki resmi ilköğretim okullarında görevli öğretmenler oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından beşli likert tipinde hazırlanan bir “Sicil Değerlendirme Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçeğin Cronbach Alpha iç tutarlılık katsayısı 0.93 olarak hesaplanmıştır. Verilerin istatistiksel analizlerinde aritmetik ortalama, standart sapma, “t” testi ve varyans analizi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, sicil uygulamalarına ilişkin öğretmen görüşleri arasında branş değişkenine göre anlamlı bir farklılık bulunmuştur. Bununla beraber öğretmenler, sicil notlarının adil bir şekilde verildiğine, sicillerin amacına uygun olarak objektif ölçütlere göre doldurulduğuna “az” düzeyde katılmışlardır. Bundan sonra yapılacak performans değerlendirme çalışmalarında değerlendirme raporlarındaki kıstaslar kişisel özellikleri değil personelin performansını ölçücü nitelikte olmalıdır.