OPINIONS OF SOCIAL STUDIES TEACHERS RELATED TO EXAMINATIONS OF "TURKISH REPUBLIC THE REVOLUTION HISTORY AND KEMALISM LESSONS" IN THE EXAMS OF TEOG

TEOG SINAVINDA "T.C. İNKILAP TARİHİ VE ATATÜRKÇÜLÜK DERSİ" İLE İLGİLİ SORULAN SORULAR HAKKINDA SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ

Abstract

In this research, the exam of TEOG (the exam applied to attend secondary education) and the questions for Turkish Republic Revolution History and Kemalism in this exam were examined according to opinions of social studies teachers. Of the qualitative research methods, the case study method was used in the research. The working group for the research consisted of 18 social studies teachers teaching in Adıyaman. The semi-structured interview method was used to gather the data. In order to analyze the data, the descriptive analysis technique was employed. The results of the research revealed that 64.28 % of the teachers involved in the study approved the exam of TEOG. It was also concluded that the limitation of the course subjects for the exams of TEOG and declaration of it for the teachers and students at the beginning of the year would prove to be fairly easy in terms of planning and organizing. The make-up exams, their being carried out twice a year, students' being allowed to have the exam in their own schools were determined to be positive features of the exam. It was also concluded that questions in the exam were related to activities in the students' workbook, and closely corresponded to the acquisitions of the lesson and the curriculum. Duration for the exam and the number of questions are ideal, but duration for breaks can be shortened. Another conclusion reached was that the questions for Turkish Republic Revolution History And Kemalism were largely relevant to the students' levels but the number of eliminative should be increased. It has also appeared that the exams of TEOG do not have significant influence on using supplementary resources and on going to test-centers. The distribution of units in the exams was determined to be in an unbalanced way. The teachers involved in the research were concluded to agree that the weekly course hours for Turkish Republic Revolution History and Kemalism are not enough. It was also concluded that social studies teachers think differently regarding the weeks when TEOG exams are carried out and the Ministry of Education should initiate a new planning on this issue.

Özet

Bu araştırmada, Temel Eğitimden Ortaöğretime Geçiş Sınavı (TEOG) ve bu sınavlardaki derslerden biri olan T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersi sınav soruları, sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşlerine göre incelenmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden örnek olay yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Adıyaman'da görev yapan 18 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi ile toplanmıştır. Veriler betimsel analiz tekniği ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda çalışmaya katılan sosyal bilgiler öğretmenlerinin %64.28'inin TEOG sınav sistemini uygun buldukları ortaya çıkmıştır. TEOG sınavlarındaki sınav konularının sınırlandırılmış olması ve bunun öğretim yılı başında öğretmen ve öğrencilere duyurulmasının planlama ve organizasyon açısından önemli kolaylık sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Telafi sınavlarının olması, sınavların yıl içerisinde iki kez yapılması, öğrencilerin sınavlara kendi okullarında girmesinin sınavın olumlu yönleri olduğu saptanmıştır. Sınav sorularının öğrenci çalışma kitabında yer alan etkinliklerle uyumlu olduğu, müfredat ve dersin kazanımlarıyla birebir örtüştüğü sonucuna ulaşılmıştır. Sınav süresi ve soru sayısının ideal olarak tasarlandığı ancak sınavlar arası dinlenme sürelerinin kısaltılabileceği düşünülebilir. T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük sorularının büyük ölçüde öğrenci seviyesine uygun olduğu ancak eleyici soru sayısının artırılması gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. TEOG sınavlarının yardımcı kaynak kullanımı,dershane ve etüt merkezlerine gitmeyi çok fazla etkilemediği ve sınavlardaki ünite dağılımının ise dengesiz olduğu ortaya çıkmıştır. Araştırmaya katılan öğretmenlerin T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük dersinin haftalık saatinin yetersizliği konusunda hem fikir oldukları sonucuna varılmıştır. TEOG sınavlarının yapıldığı haftalar konusunda sosyal bilgiler öğretmenlerinin birbirinden farklı fikirleri olduğu ve bu konuda Milli Eğitim Bakanlığı'nın yeniden bir planlamaya gitmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır.