Perceptions of the Elemantary School Teachers Regarding the School Culture (The Case of Yozgat)

İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Okul Kültürüne İlişkin Algıları (Yozgat Örneği)

Abstract

The aim of this study is to determine the perceptions of primary school teachers regarding the organizational culture of their school. The study group for this research was 388 primary school teachers working in Yozgat city center. During this research a "School Culture Scale" developed by Terzi (2005) was used. In addition, ANOVA tests, t- tests and frequency tests were performed where appropriate to the aim of this research. According to the results obtained, it can be seen that the dimension of "support culture" in the existing cultural school in the primary school has become of more primary importance. There were not any extensive differences between the primary school teachers' points of view in relation to their sex, branch, seniority or educational status with regard to the cultural structure. As a result of the correlation analyses that have been done it can be seen that there is a positive relationship between support and success, support and task completion, success and task completion, bureaucratic culture and task culture and between the bureaucratic culture and success culture.

Özet

Bu çalışmanın amacı, ilköğretim okulu öğretmenlerinin okullarındaki örgüt kültürüyle ilgili algılarını belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubu, Yozgat il merkezinde görev yapan 388 ilköğretim okulu öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada, Terzi (2005) tarafından geliştirilmiş olan "Okul Kültürü Ölçeği" kullanılmıştır. Veri analizinde araştırmanın amacına uygun olarak veriler üzerinde frekans, t testi, ANOVA testleri yapılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre, ilköğretim okullarında var olan kültürel yapıda daha çok "destek kültürü" boyutunun öne çıktığı görülmektedir. Kültürel yapı ile ilgili olarak ilköğretim okulu öğretmenlerinin görüşleri arasında cinsiyete, branşa, kıdeme ve eğitim durumuna göre anlamlı bir farklılık bulunmamaktadır. Yapılan korelasyon analizleri sonucunda, destek ve başarı, destek ve görev, başarı ve görev, bürokratik kültür ve görev kültürü, bürokratik kültür ve başarı kültürü arasında pozitif ilişki görülmektedir.