The validity and reliability of the ınterview exam administered in selection of teacher candidates: Trnc case

Öğretmen adaylarının seçiminde uygulanan mülakat sınavının geçerlik ve güvenirliği: KKTC örneği

Abstract

The purpose of this research study is to determine the level of validity and reliability of the interview-based entrance exam administered in 2009-2010 academic year at Ataturk Teacher Academy. The study group consisted of 40 persons chosen among those who were successful at Ataturk Teacher Academy’s written entrance exam. The reliability of the scores given to teacher candidates by all five graders was high. In addition, it was also determined that the reliability of the scores given to teacher candidates by all five graders was higher than that of a single grader. The validity of the scores given by all five graders in dimensions of “language” and “general knowledge” was at an acceptable level whereas the validity of the scores in dimensions of “selfintroduction,” “hobbies,” and “attitudes towards teaching profession” was found to be low.

Özet

Bu araştırmanın temel amacı, Atatürk Öğretmen Akademisi 2009-2010 öğretim yılı giriş sınavında uygulanan mülakat sınavının geçerlik ve güvenirliğinin ne düzeyde olduğunu belirlemektir. Atatürk Öğretmen Akademisi yazılı giriş sınavında başarılı olup mülakata alınan 40 kişi araştırmanın çalışma grubunu oluşturmaktadır. Sonuç olarak, beş puanlayıcının verdikleri puanların güvenirliği yüksek bulunmuş; ayrıca, beş puanlayıcının öğretmen adaylarına verdikleri puanların, bir puanlayıcının verdiği puana göre daha güvenilir olduğu belirlenmiştir. Mülakatta ölçülen “dil” ve “genel kültür” boyutlarının geçerliği yüksek bulunurken “kendini tanıtma”, “hobi” ve “öğretmenlik mesleğine yönelik tutum” boyutlarının geçerliği ise oldukça düşük bulunmuştur.