Development of the school principals servant leadership behaviors scale and evaluation of servant leadership behaviors according to teachers views

Okul müdürlerinin hizmetkar liderlik davranışları ölçeğinin geliştirilmesi ve hizmetkar liderlik davranışlarının öğretmen görüşlerine göre değerlendirilmesi

Abstract

The purpose of this research is to develop a scale describing theservant leadership behaviors for school principals and alsoevaluation of school principals servant leadership behaviorsaccording to teachers views as based on this developed scale. Fort his purpose, a scale outline was firstly formed based on literatureand was presented to experts to take their opinions. According toexperts feedback, nine items were taken from the outline. Theobtained data was analyzed by superimposing the outline scalewith 39-items on 363 teachers who work at primary schools. Aconstruct of five -dimensional (altruist behaviors, empathy, justice,integrity, humility) and 36-items were produced at the end ofExploratory Factor Analysis (EFA). In the second stage, 262t eachers views were obtained from the implementation of thedeveloped scales were analyzed descriptively. According to theobtained results, it was determined thatSchool PrincipalsServant Leadership Behaviors Scale (SPSLBS) was a valid andreliable measurement. Also, there are significant differencesaccording to teachers views on school principals servantleadership behaviors, based on factors such as teacher gender,duration of time working with current principals, schoolprincipals membership in professional associations, and whetheror not the teacher and principal are in the same association.

Özet

Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin hizmetkâr liderlikdavranışlarını belirlemeye yönelik bir ölçek geliştirmek vegeliştirilen bu ölçeğe dayalı olarak öğretmen görüşlerine göreokul müdürlerinin hizmetkâr liderlik davranışlarınıdeğerlendirmektir. Bu amaçla, ölçek taslağı öncelikle literatüredayalı olarak oluşturulmuş ve görüşlerini almak amacıylauzmanlara sunulmuştur. Uzmanlardan gelen dönütlere dayalıolarak taslaktan dokuz madde çıkarılmıştır. Oluşturulan 39maddelik taslak ölçek ilköğretim okullarında çalışan toplam 363öğretmene uygulanarak elde edilen veriler analiz edilmiştir.Açımlayıcı faktör analizi (AFA) sonucu beş boyutlu (özgecidavranışlar, empati, adalet, dürüstlük, alçakgönüllülük) 36maddelik bir yapı ortaya çıkmıştır. Geliştirile n ölçeğinuygulanmasından elde edilen 262 öğretmen görüşü ise betimselolarak analiz edilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre OkulMüdürlerinin Hizmetkâr Liderlik Davranışları Ölçeği nin geçerlive güvenilir bir ölçme yaptığı belirlenmiştir. Ayrıca öğretmen görüşlerine göre, okul müdürlerinin hizmetkâr liderlikdavranışları öğretmenlerin cinsiyetine, mevcut müdürle çalışmasüresine, okul müdürünün herhangi bir sendikaya üye olmadurumuna ve okul müdürü ile aynı sendikaya üye olupolmamalarına göre anlamlı fark göstermektedir.