The effects of cooperative learning supported with reflective materials on Turkish teacher candidates self-regulation

Yansıtma materyalleriyle desteklenen işbirlikli öğrenmenin Türkçe öğretmeni adaylarının özdüzenlemeli öğrenmelerine etkileri

Abstract

The purpose of this, study is to investigate the effects of cooperative learning supported with reflective materials on Turkish teacher canditades' self-regulated learning. Pre-test and post-test experimental design with control group was utilized. Data of the research were collected through the Turkish version of the Motivated Strategies for Learning Questionnaire. Eighty Turkish teacher candidates (38 girls and 42 boys) participated in this research. The reflection materials were provided for the experimental group only. Both groups were taught by using the principles of cooperative learning. The research has discerned that there is a difference between experimental and control groups on Self-Efficacy for Learning and Performance. However, it has been found that cooperative learning supported with reflection materials affects self-regulated learning more positively.

Özet

Bu araştırmanın amacı, yansıtma materyalleriyle desteklenen işbirlikli öğrenmenin Türkçe öğretmeni adaylarının özdüzenlemeli öğrenmeleri üzerindeki etkilerinin incelenmesidir. Araştırmada öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırma verileri, Güdülenme ve Öğrenme Stratejileri Ölçeği'nin Türkçe versiyonu ile toplanmıştır. Araştırma 80 (38 kız, 42 erkek ) Türkçe öğretmen adayı öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Her iki grupta da işbirlikli öğrenme ile öğretim yapılmış, yansıtma materyali yalnız deney grubuna verilmiştir. Araştırma sonucu deney ve kontrol grubu arasında yalnızca öğrenme ve edim özyeterlilik algısı boyutunda deney grubu lehine fark bulunmuştur. Bunun yanı sıra işbirlikli öğrenme ile birlikte kullanılan yansıtma materyallerinin, özdüzenlemeli öğrenmeyi daha olumlu yönde etkilediği görülmüştür.