Toward a new university paradigm in higher education

Abstract

The university model involving self-contained and compartmentalized disciplines has not changed in three stages of paradigm shifts for the modern university: (1) “teaching,” (2) “research” built on the first stage, and (3) “service” built on the second stage. However, an “interdisciplinary approach,” which is rapidly evolving toward a fourth paradigm shift, promises to bring radical transformation to a university paradigm bound to traditional disciplines. In the model of this fourth stage, many of today’s well-known disciplines have disappeared and new disciplines have emerged under new names, structured in an interdisciplinary matrix. Overall, we are experiencing preparations for a new and fundamental paradigm shift. This study discusses how this new paradigm reflects on the university organization, cites examples of and barriers to its implementation, and offers recommendations for the future.

Özet

Derinlemesine disipline yönelmiş, disiplinler bazında parçalanmış ve ayrıştırılmış üniversite modeli, modern üniversitenin geçirdiği üç paradigmatik kırılma evresinde de— (1) sadece “öğretime” yönelik evre, (2) bunun üzerine eklenen “araştırma” evresi ve (3) araştırma üniversitesi kavramının üzerine eklenen “hizmet” boyutu—hep yerinde durmuştur. Oysa, dördüncü bir paradigmatik kırılmaya doğru hızla evrilen “disiplinlerarası yönelim,” klasik disiplinler temelinde atomize olarak örgütlenmiş üniversite paradigmasını kökten dönüştürmeye adaydır. Bu dördüncü evredeki bir üniversite modelinde, bugün bilinen pek çok disiplinin ortadan kalktığı ve yeni adlar altında matris şekilde örgütlenmiş yeni disiplinlerin ortaya çıktığına tanık olunmaktadır. Sonuç olarak, yükseköğretimde ciddi ve kökten yeni bir paradigmatik kırılmanın hazırlandığı yıllardan geçilmektedir. Bu çalışmada, bu yeni paradigmanın üniversite örgütlenmesine nasıl yansıdığı; uygulama örnekleri, önündeki engeller ve ileriye yönelik öneriler sunularak tartışılmıştır.