Öğretmenler Çevresel çalışma kitap setlerini nasıl değerlendirir?

Abstract

The curriculum for the Environmental Studies subject which is taught in the Republic of Slovenia in the first three grades of primary schools is based on the constructivist and humanistic theory of learning and teaching. For teachers, textbook sets are a crucial aid in implementing the learning process. For the aforementioned subject, there are many sets and several factors that affect their choices. In this research study, we interrogated which textbook sets teachers use and how these help them in implementing the constructivist teaching for the Environmental Studies subject. The research was conducted on a representative sample of third-grade teachers. We found that teachers mainly use three textbook sets from various publishers and that there is only one in which the proposed and anticipated pupils’ activities, methods and forms of work assume a more active role for the pupils during the learning process.

Özet

Slovenya Cumhuriyeti’nde ilkokulun ilk üç sınıfı düzeyinde öğretilen Çevre Çalışmaları konusunun öğretim programı yapılandırmacı ve insancıl öğrenme ve öğretme teorilerine dayanır. Ders kitabı setleri öğrenme sürecinin tamamlanmasında öğretmenler için oldukça önemli bir yardımcıdır. Daha önce belirtilen konuda birçok set vardır ve bu setlerin seçimlerini çok sayıda faktör etkilemektedir. Bu araştırma çalışmasında, hangi ders kitabı setinin öğretmenler tarafından kullanıldığı ve bunların yapılandırmacı yaklaşıma göre öğretim yöntemlerinin uygulanmasında nasıl yardımcı oldukları sorgulanmıştır. Araştırma üçüncü sınıf öğretmenlerini temsil eden bir örneklem üzerinde yürütülmüştür. Öğretmenlerin temel olarak çeşitli yayınevlerine ait üç ders kitabı seti kullandıkları ve öğrenme süreci boyunca tasarlanan ve öngörülen öğrenci etkinlikleri, yöntem ve çeşitli çalışmalarda öğrencilerin daha aktif rol aldığı varsayılan sadece bir tane kitap setinin olduğu bulunmuştur.