Journals / Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi / 2019 / Cilt: 7 - Sayı: 2
Attachment-Focused Therapeutic Intervention to Developmental Trauma in School Environment
- Pages
- 606–638
- DOI
- —
Abstract
The aim of the research is to discover the attachment pattern of adolescents with the riskof dropping out of school and their mothers by taking into account of these adolescents’ childhood.In accordance with this purpose, a qualitative research is conducted by interviewing two high schoolstudents, 16 and 18 years old, and two other high school students’ mothers. Thematic analysismethod was implemented to the data collected by personal information form, interview contentreports, survey reports and supervision reports. MAXQDA which is a software package forqualitative and mixed methods research was utilized during qualitative analysis. It was determinedthat all participants were exposed to neglect and abuse which started in early childhood andproceeded into adolescence period. It was observed that another environment participants wereexposed to abuse was school environment. In addition, it was seen that all participants havedifficulty in regulating their emotions. We argue that participants who have traumatic attachmentand insecure attachment patterns, are the victims of developmental trauma. The fact that participantshave difficulty in regulating emotions may be explained via insecure attachment pattern anddevelopmental trauma. It was determined that the attachment-oriented therapeutic intervention thatis implemented in the research has positiveimpact on healing thanks to the participants’ statements.
Özet
Araştırmanın amacı, okul terki riski bulunan gençler ve annelerinin, bağlanma örüntülerinin,çocukluk yaşantılarını göz önünde bulundurarak keşfedilmesidir. Buna ek olarak, bu araştırmaylagelişimsel travmaya bağlanma odaklı yaklaşım çerçevesinden bakılarak uygulanacak bağlanmaodaklı terapötik müdahale sürecinin araştırılmasıdır. Araştırmanın amacı doğrultusunda 16 ve 18yaşında iki lise öğrencisi ve başka bir iki lise öğrencisinin annesiyle nitel bir araştırmayürütülmüştür. Kişisel bilgi formu, görüşme içerik raporları, gözlem raporları ve süpervizyonraporlarıyla elde edilen verilere tematik analiz uygulanmıştır. Analiz sırasında nitel analiz programıMOXQDA’den faydalanılmıştır. Tüm katılımcıların erken çocukluk döneminde başlayan veergenlik süresince devam eden ihmal ve istismara maruz kaldığı belirlenmiştir. Katılımcılarınistismara maruz kaldıkları bir diğer ortamın okul olduğu görülmüştür. Bunlara ek olarak, tümkatılımcıların duygu düzenleme güçlüğü yaşadıkları saptanmıştır. Travmatik bağlanma ve güvensizbağlanma örüntüsüne sahip katılımcıların gelişimsel travma mağduru oldukları söylenebilir.Katılımcıların duygu düzenleme güçlüğü yaşamaları güvensiz bağlanma örüntüsü ve gelişimseltravma ile açıklanabilir. Araştırmada uygulanan bağlanma odaklı terapötik müdahalenin iyileşmedeyararlı olduğu katılımcı ifadeleriyle saptanmıştır.