Primary School Principals Coaching Behavior and Primary School Teachers Job Satisfaction (Example of Ankara Province)

İLK ÖĞRETIM OKUL MÜDÜRÜNÜN KOÇLUK DAVRANIŞI VE SINIF ÖĞRETMENİNİN İŞ DOYUMU (ANKARA İLİ ÖRNEĞİ)

Abstract

Coaching, especially in the United States in the world measured by million dollar industry has become . Academic research on the application of coaching in our country are continuing. Inthis article, working in the central district of Ankara Province coaching behavior of elementaryschool principals and elementary school teachers show the status of the relationship betweenjob satisfaction were examined. Scanning models coaching behaviors of school principalsin the study show status, based on the perception of the school principal and teachers , thedeveloped coaching behaviors were measured with a scale . Elementary school teachers basedon their perception of their job satisfaction as the education manager s job satisfaction was measured by the scale . In the analysis of quantitative data with SPSS program arithmetic mean, standard deviation, descriptive statistics, t-test , analysis of variance was performed. According to the survey of school principals age, gender and time to work in school work by themselves in terms of their coaching behavior does not lead to a significant difference.However , depending on years of service in the profession they have shown total coaching behavior has resulted in a significant difference . Teachers are age, gender and time to work in school their school principals of coaching behavior which does not lead to a significant difference of perceptions. Both teachers and principals for professional development of teachers participate in professional development courses have stated that the need to provide . School principals to teachers, compared to the level of their coaching behavior show a higher level consider themselves to be .

Özet

Koçluk, Amerika Birleşik Devletleri başta olmak üzere dünyada milyon Dolarlarla ölçülen bir sektör haline gelmiştir. Ülkemizde koçluğun uygulanışı konusunda akademik araştırmalar sürmektedir. Bu makalede Ankara İli Merkez ilçelerinde görev yapan ilköğretim okul müdürlerinin koçluk davranışı gösterme durumları ile sınıf öğretmenlerinin iş doyumu düzeyleri arasındaki ilişki incelenmiştir. Tarama modelindeki araştırmada okul müdürlerinin koçluk davranışı gösterme durumu, okul müdürünün ve öğretmenlerin algılarına dayalı olarak, geliştirilen koçluk davranışları ölçeğiyle ölçülmüştür. Sınıf öğretmenlerinin iş doyumu ise kendi algılarına dayalı olarak eğitim yöneticisinin iş doyumu ölçeği ile ölçülmüştür.Nicel verilerin SPSS paket programı ile analizinde aritmetik ortalama, standart sapma gibi betimsel istatistikler, t-testi, varyans analizleri yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre okul müdürlerinin yaş, cinsiyet ve bulundukları okulda çalışma süresi açısından gösterdikleri koçluk davranışları kendilerine göre anlamlı bir farklılaşmaya neden olmamaktadır. Bununla birlikte meslekteki toplam hizmet yılına bağlı olarak göstermiş oldukları koçluk davranışı anlamlı bir farklılaşmaya neden olmaktadır. Öğretmenlerin ise yaş, cinsiyet ve bulundukları okulda çalışma süresi açısından müdürün gösterdiği koçluk davranışına ilişkin algılamaları anlamlı bir farklılaşmaya neden olmamaktadır. Hem öğretmenler hem müdürler öğretmenin mesleki gelişimi için mesleki gelişim kurslarına katılmalarının sağlaması gerektiğini belirtmişlerdir. Okul müdürleri öğretmenlere oranla, kendi koçluk davranışı gösterme düzeylerinin daha yüksek düzeyde olduğunu düşünmektedirler.