Zusammenhang zwıschen l2 (englisch) und l3 (deutsch) leistungen bei den schülerinnen und schülern (l1 Türkisch) der neunten Jahrgangsstufe

Abstract

In der folgenden Studie wurde es der Frage nachgegangen, ob zwischen Leistungen in L2 (Englisch) und L3 (Deutsch) eine statistisch signifikante Zusammenhang gibt. Die Stichprobe umfasste N=134 SchülerInnen (66 weiblich und 68 männlich) der neunten Jahrgansstufe aus vier verschiedenen Oberschulen in der Provinz Adiyaman/Türkei. Bei der Datenerhebung wurde die Prüfungsnoten (die ersten Prüfungen vom ersten Semester) im Englisch- und Deutschuntericht der SchülerInnen verwendet. Die erhobenen Daten wurden durch Pearson-Korrelationskoeffizient analysiert. Die Ergebnisse zeigten, dass zwischen Leistungen von Schülerinnnen und Schüler im L2 (Englisch)- und L3 (Deutsch)-Unterricht eine statistisch signifikante und positive Zusammenhang gibt.