The Examination of the Creative Thinking Skills of the Students in the Preshool Teacher Training Program

Okul Öncesi Eğitimi Öğretmenliği Öğrencilerinin Yaratıcı Düşünme Becerilerinin İncelenmesi

Abstract

The purpose of this research is to examine the creative thinking skills of the students in the preschool teacher training program. The relationship between the students' creativity levels and age, whether they have had preschool ediucation or not, and the grade level. The research was conducted on 116 students in the Preschool Teacher Training Program of Buca Faculty of Education at Dokuz Eylül University. The data were collected through Student Information Form and Form Oral A of Torrence Creative flunking Test. The statistical techniques arithmetic mean, standard deviation, t-test, analysis of variance, scheffee test and LSD test were used to analyze the data. The results indicate that the creativity levels (fluency, flexibility, originality) of the students in the preschool teacher training program range from fluent to original, and that the students' ages and whether they have had preschool education or not have significant effects on the fluency and flexibility of their creative thinking skills. The research has also discerned that the students' grade levels have significant effects on the fluency, flexbility and originality of their creative thinking skills.

Özet

Bu araştırmanın amacı okul öncesi eğitimi öğretmenliği öğrencilerinin yaratıcı düşünme becerilerini incelemektir. Öğrencilerin yaratıcılık düzeyleri ile yaşları, okul öncesi eğitim durumları ve bulundukları sınıf düzeyi arasındaki ilişkiler araştırılmıştır. Araştırma Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Okul öncesi Eğitimi Anabilim Dalında öğrenim gören 116 öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri öğrenci Tanıtım Formu ve Torrance Yaratıcı Düşünme Testi Sözel A Formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde aritmetik ortalama, standart sapma, varyans analizi, scheffee testi ve LSD testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonunda okul öncesi eğitimi öğretmenliği öğrencilerinin yaratıcılık düzeylerine (akıcılık, esneklik, özgünlük) ilişkin aritmetik ortalamalarının akıcılıktan özgünlüğe doğru düştüğü görülmüştür, öğrencilerin yaşlarının ve okul öncesi eğitimi alıp almama durumlarının yaratıcı düşünmenin düzeylerinden akıcılıkta ve esneklikte önemli farklılıklar gösterdiği saptanmıştır. Öğrencilerin bulundukları sınıfa göre ise akıcılık, esneklik ve özgünlük düzeylerinde önemli farklılıklar gösterdiği bulunmuştur.