The Examination of the Relationship Between Social Media Addiction and Emotional Intelligence Levels for University Students

Üniversite Öğrencilerinin Sosyal Medya Bağımlılığı ile Duygusal Zekâ Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi*

Abstract

The aim of this study is to examine the relationship between social media addiction and emotional intelligence levels of university students. The sample of the study has been formed in 364 students, 246 of whom are female and 118 are male, studying in the 2018-2018 Fall semester Academic Year, in a private university in the Turkish Republic of Northern Cyprus, the depertment of Guidance and Psychological Counseling, Pre-School Education and Social Service Department. The model of the study is the correlational survey model. In this study, "Personal Information Form“, "Social Media Addiction Scale" ve " Revised Schutte Emotional Intelligence Scale" has been used for datas. Analysis of variance (ANOVA) and Pearson correlation analysis were used in the analysis of the obtained data. In the research, it has been seen that there has been a significant and negative relationship between social media addiction and emotional intelligence levels of university students. In addition, it has been determined that the students of the Preschool Teaching and Social Work department have more social media addiction than the students studying in the Guidance and Psychological Counseling department.

Özet

Bu araştırmanın amacı, üniversite öğrencilerinin sosyal medya bağımlılığı ile duygusal zekâ düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Bunun yanı sıra araştırmada sosyal medya bağımlılığının ve duygusal zeka düzeyinin sosyo-demografik değişkenler açısından anlamlı farklılık olup olmadığı ele alınmıştır. Araştırmanın örneklemini 2018-2019 Eğitim-Öğretim yılında Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde bulunan özel bir üniversitede Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık, Okul Öncesi Öğretmenliği ile Sosyal Hizmet bölümlerinde öğrenim gören 246’sı kadın ve 118’i erkek olmak üzere 364 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmanın modeli, ilişkisel tarama modelidir. Verileri toplamak amacıyla “Kişisel Bilgi Formu”, “Sosyal Medya Bağımlılığı Ölçeği” ve “Gözden Geçirilmiş Schutte Duygusal Zeka Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde varyans analizi (ANOVA) ve Pearson korelasyon analizi uygulanmıştır. Araştırmada üniversite öğrencilerinin sosyal medya bağımlılığı ve duygusal zekâ düzeyleri arasında anlamlı ve negatif yönlü bir ilişki olduğu görülmüştür. Ayrıca Okul Öncesi Öğretmenliği ve Sosyal Hizmet bölümü öğrencilerinin sosyal medya bağımlılığının Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık bölümünde okuyan öğrencilere göre daha fazla olduğu tespit edilmiştir.