Journals / Atatürk Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi / 2013 / Cilt: 0 - Sayı: 50
The Importance oF Expression Types in the Studies oF Getting the Skill of WrittenExpression
- Pages
- 319–326
- DOI
- —
Abstract
The studies of getting the skill of writtenexpression have gone on For very long whilewith different activities. But especiallyStudents' point of view on the wordcomposition and their content development,of course, when they hear that word, havealmost never changed. The subject given ismore effective rather than the statement'write composition' on leading students. Butthe point that draws attention in thesestudies, whichever subject is given, is that thewritten texts remind us of kind of essay,which begins with explanatory turn of phrase.ln this study, students' ability to use theexpression types is analyzed, and it is tried tobe pointed out with examples that thestudents can write in diFFerent expressiontypes as well. ln this paper, the experimentaldesign model with one--group pretest--posttestdesign is used. The working group of thestudy is constituted by the first graders ofTurkish Language Teaching Department ofFaculty of Education of Erzincan University.With this article, in written expressionstudies, it is inferred that to decide withwhich type the subject would be indited isimportant For both the writing is moreeffective and its creation diversity Forstudents; besides, it is observed that students'intend to write has been increased.
Özet
Yükseköğretimde yazılı anlatım becerisikazandırma çalışmaları öteden beri farklıetkinliklerle devam etmektedir. Ancaköğrencilerin özellikle kompozisyonkelimesine bakış açıları ve elbette bukelimeyi duydukları anda içerik oluşturmabecerileri hemen hemen hiçdeğişmemektedir. Kompozisyon yazınızifadesinden önce verilen konu, öğrenciyiyönlendirmede etkilidir. Ancak buçalışmalarda dikkatleri çeken şey, hangi konuverilirse verilsin yazılan metinlerin anlatımtürünün hemen hemen hep aynı olmasıdır.Bu çalışmada öğrencilerin anlatımtürlerini kullanma becerileri incelenmiş,öğrencilere Farklı anlatım türlerinde de yazıyazabilecekleri uygulamalarla gösterilmeyeçalışılmıştır. Eldeki yazıda tek grup ön test,son test modelli deneysel desen modelikullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunuÜniversitesi Eğitim FakültesiTürkçe Eğitimi Bölümü 1. sınıf öğrencileriErzincan oluşturmaktadır. Bu makale ile yazılıçalışmalarında öncelikle yazılacak konununhangi türde kaleme alınacağınınsaptanmasının hem yazılan yazının dahaetkili olması hem de öğrenci için çeşitlilikoluşturması açısından önemli olduğuanlatım sonucuna varılmış; bunun yanı sıra daöğrencilerde yazma isteğinin arttığı gözlemlenmiştir.