INVESTIGATION OF INTERNSHIP EXPERIENCES OF DISTANCE EDUCATION STUDENTS: DIFFERENCES ARISING FROM THE DISTANCE

UZAKTAN EĞİTİM ÖĞRENCİLERİNİN STAJ UYGULAMA DENEYİMLERİNİN İNCELENMESİ: UZAKLIĞIN GETİRDİĞİ FARKLILIKLAR

Abstract

Significant progress has been made in distance education by opening a large number of distance education programs at different levels in higher education. Some of the programs to be conducted through distance education include internship practice. These applications require students to perform specific tasks in a certain time period on a specific place. It is usually provided online learners to have internship in places where they can reach easily. However, the practice of distant students is different in terms of guidance, monitoring and support. The aim of this study is to examine the advantages and limitations of the internship experience of distance education students. For this purpose, a focus group discussion was held with 10 Open Education Undergraduate students who had internships during the fall semester of 201617. According to the content analysis findings, the students stated that they saw the applications as an opportunity to meet the face-to-face interaction need and they perceived the internship experience fulfills perceptual lack of distance education. The study also revealed the difficulties distance learners encountered in internships. In this direction, it is recommended that distance education institutions should include practical training in appropriate areas in order to increase academic self-efficacy of distance students and to support their future career development

Özet

Yükseköğretimde farklı seviyedeki çok sayıda uzaktan eğitim programının açılmasıyla uzaktan eğitimde önemli mesafe kat edilmiştir. Uzaktan eğitim yoluyla yürütülmeye başlanan programların bir kısmında staj uygulaması bulunmaktadır. Bu uygulamalar, öğrencilerin belli mekânda belli zaman diliminde belli çalışmaları yapmalarını gerektirir. Uzaktan eğitim öğrencilerinin rahat ulaşabildikleri mekânlarda uygulama yapmaları sağlanmaya çalışılmaktadır. Ancak uzaktaki öğrencilerin uygulama çalışmaları rehberlik, takip ve destek konularında farklılaşabilmektedir. Bu çalışma, uzaktan eğitim öğrencilerinin staj uygulamasındaki deneyimlerinin uzaklığın getirdiği avantaj ve sınırlılıklar açısından incelenmesini amaçlamaktadır. Bu amaçla, 2016-17 güz dönemindeki uygulamalara katılan 10 Açıköğretim Lisans öğrencisi ile odak grup görüşmesi yapılmıştır. Görüşme kayıtlarının içerik analizi sonuçlarına göre öğrenciler, uygulamaları yüz yüze etkileşim ihtiyacının karşılanması için bir fırsat olarak gördüklerini ve uygulamalar sayesinde uzaktan eğitimin algısal olarak var olduğu düşünülen eksikliğini giderdiklerini belirtmişlerdir. Çalışmada ayrıca öğrencilerin uzaktan uygulamalarda karşılaştıkları zorluklar ortaya çıkarılmıştır. Bu doğrultuda uzaktan öğrencilerin akademik özyeterliliklerinin sağlanması ve kariyer gelişimlerinin desteklenmesi için uzaktan eğitim kurumlarının uygun alanlarda uygulama eğitimlerine yer vermeleri önerilmektedir