COMPARING THE EFFECTS OF INDIVIDUAL MOVEMENT/ACTION PROGRAM ON 7-10 YEARS OLD STUDENTS IN NEED OF SPECIAL EDUCATION AND THEIR PEERS

7-10 YAŞ ÖZEL EĞİTİME GEREKSİNİM DUYAN ÖĞRENCİLERLE AKRANLARINA UYGULANAN BİREYSEL HAREKET EĞİTİM PROGRAMININ ETKİLERİNİN KARŞILAŞTIRILMASI

Abstract

The aim of this study was to compare the effect of individual movement/action training program between the students in need of special education in the private educational institutions and their peers 22 students (16 boys + 6 girls) studying at a special education and rehabilitation center located in Erzurum and 22 students (16 boys + 6 girls),randomly selected, at the same age group participated to the study.Individual movement/action training program, including skill, co-ordination, and balance, was organized by special education teachers and the members of academy of physical education and sports. Three seminars about the IMTP were given to the volunteers. The features of disabled people were presented in the first seminar. The second, IMTP was explained. The principles of attitude and behavior towards disabled students were emphasized in the third seminar. The data were obtained by means of Eurofit tests, observation and interview forms and analyzed and tabulated using SPSS 16.0 statistical program. According to the results, the positive effects of IMTP were observed in the 25m. speed test, vertical jump test, balance test, touching to the disks test, leg strength test, sit-up run test, long jump test, and the right-hand grip strength/the right-hand slide hammer force test, except for the left-hand grip strength test among Eurofit tests. Furthermore, according to observation and interview results, positive behavior (socialization, communication, discipline, rules and so on) on children with disabilities and their peer group was observed.

Özet

Bu araştırmanın amacı, özel eğitim kurumlarında, özel eğitime gereksinim duyan öğrencilerle akranlarına uygulanan BHEP (bireysel hareket eğitim programı) nın etkilerini karşılaştırmaktır. Araştırmaya Erzurum il merkezindeki bir özel eğitim ve rehabilitasyon merkezinde eğitim gören 22 öğrenci (16 erkek+6 kız öğrenci) ile tesadüfi olarak seçilen aynı yaş grubundaki akranlarından 22 öğrenci (16 erkek+6 kız öğrenci) katıldı. Bireysel hareket eğitim programı beceri, koordinasyon ve denge içerikli olarak düzenlendi. Gönüllü öğrencilere bireysel hareket eğitim programı ile ilgili 3 seminer verildi. 1. Seminerde engellilerin özellikleri hakkında bilgilendirildi. 2. Seminerde bireysel hareket eğitim programı anlatıldı. 3. Seminerde ise engelli öğrencilere karşı tutum ve davranış ilkeleri vurgulandı. Araştırmada, Eurofit testleri, gözlem ve görüşme formları kullanılarak veriler elde edildi. Veriler SSPS 16.0 istatistik programında analiz edilerek tablolaştırıldı. Sonuç olarak uygulanan bireysel hareket eğitim programına katılan engelli ve akran grubu öğrencilerinin eurofit testlerinden 25 m. Sürat, esneklik, dikey sıçrama, denge, disklere dokunma, bacak kuvveti, 10x5 mekik koşusu, uzun atlama, sağ el pençe kuvveti testlerinde olumlu yönde gelişmelere ulaşıldı. Sol el pençe kuvvetinde gelişme gözlenemedi. Ayrıca gözlem ve görüşme sonuçlarında engelli ve akran grubu çocuklarda olumlu davranışlar (sosyalleşme, iletişim, disiplin, kurallara uyma vb.) gözlemlendi.