Portfolio as a learning and assessment method

Abstract

Concept of learning has been undergoing major changes in information age and it is considered in the dimension of lifelong learning. The assessment approaches and procedures are redefined and new assessment approaches are needed. As an alternative assessment, portfolio is becoming increasingly employed as a tool for learning and assessment. This article presents general overview of portfolio, its definition, theoretical background, advantages and disadvantages (strengths and weaknesses), its content, development procedures and assessment.

Özet

Eğitim alanındaki gelişmelerle birlikte, öğrenme kavramı da gelişmekte(yaşam boyu öğrenme) boyutunda ele alınmaktadır. Eğitimdeki bu yeni anlayış doğrultusunda, değerlendirme yaklaşımları ve değerlendirme süreci yeniden düzenlenmekte ve yeni değerlendirme yaklaşımlarına ihtiyaç duyulmaktadır. Alternatif değerlendirme başlığı altında yer alan değerlendirme yaklaşımlarından biri de portfolyodur. Portfolyo, tıp eğitiminde eğitimsel ve profesyonel çıktılarının değerlendirilmesinde geleneksel değerlendirme yöntemlerinin kısıtlılıklarını gidermek amacıyla giderek daha yaygın şekilde