Impact of standard setting methodologies over passing scores

Abstract

In this study impact of standard setting methodologies over passing scores is studied and the changes on students’ pass/fail scores using different setting methodologies are researched. The data of the research in the first phase is collected from test results which are developed by researcher using 25 items per Turkish Language and Mathematics exams and applied to 129, 7th grade, Elementary School students. The data for second phase are collected by calculating cut points standing on different expert judgments per different methodology. It is seen by this study that the decision on standard setting methodologies for the students are related to students group, the structure of test methods and instructors.

Özet

Bu araştırmada standart belirleme yöntemlerinin geçme puanları üzerine etkisi üzerinde çalışılmış, öğrencilerin geçti/kaldı durumlarının farklı standart belirleme yöntemlerine göre değişiklik gösterip göstermediği incelenmiştir. Araştırmanın kapsamında kullanılan öğrenci verileri, öğrencilerin biri sözel diğeri sayısal bir ders olmak üzere iki farklı dersten almış oldukları test puanlarıdır. Bu puanları elde etmek amacı ile 25’er maddeden oluşan Türkçe ve Matematik başarı testleri kullanılmıştır. Araştırmanın ikinci aşamasında gerekli olan veriler ise her bir yöntem için farklı hesaplanan ve farklı uzman görüşlerine dayanan puanlardır. Araştırma ile öğrenciler hakkında verilecek kararlar için kullanılabilecek Angoff Yöntemi, Nedelsky Yöntemi ve 1-0 (Yes/No) standart belirleme yöntemlerinden hangisinin seçileceği öğrenci grubuna, derse, kullanılacak testin yapısına ve öğretmenlere bağlı olarak değişebileceği görülmüştür.