Classroom teacher candidates' opinions related to using drama in primary school: An example of Demirci Faculty of Education

Dramanın ilköğretimde kullanılabilirliğine yönelik sınıf öğretmeni adaylarının görüşleri: Demirci Eğitim Fakültesi örneği

Abstract

The classroom teacher candidates’ views are aimed to be determined for the use of drama in primary education in this study. The study group of this study consists of 58 classroom teacher candidates who are studying at Demirci the Faculty of Education. The research is a qualitative which consists of open-ended questions and semi-structured interview form. Data obtained from the study have been analyzed with the content analysis. According to the findings, teacher candidates have stated that drama classes which they had during university years will contribute to their careers and also drama is a funny lesson. Besides this, teacher candidates think that drama is available in primary classes. They have emphasized that using drama in primary education will provide with contribution for students to gain advantages such as empathy-building, creative and critical thinking, getting self-confidence, socialization, communicating,. Based on these results, it has been proposed that teacher candidates should be introduced drama and by making them applications for its usage, their knowledge and skills should be increased.

Özet

Bu çalışmada sınıf öğretmeni adaylarının, dramanın ilköğretim derslerinde kullanımına yönelik görüşlerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma grubu, Demirci Eğitim Fakültesinde öğrenim görmekte olan 58 sınıf öğretmeni adayından oluşmaktadır. Araştırma, açık uçlu sorulardan oluşan görüşme formu ve yarı yapılandırılmış mülakatların yer aldığı nitel bir çalışmadır. Çalışmadan elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilmiştir. Elde edilen bulgulara göre, öğretmen adayları üniversitede aldıkları drama dersinin meslek hayatlarına katkıda bulunacağını ve eğlenceli bir ders olduğunu ifade etmişlerdir. Bunun yanında öğretmen adayları dramanın ilköğretim derslerinde kullanılabilir olduğu görüşündedirler. Dramanın ilköğretimde kullanılmasının öğrencilerin empati kurma, yaratıcı ve eleştirel düşünme, özgüven kazanma, sosyalleşme, iletişim kurma gibi kazanımlarını gerçekleştirebilmelerine katkı sağlayacağını ifade etmişlerdir. Bu sonuçlardan yola çıkarak, yüksek öğretimde öğretmen adaylarına uygulamalar yaptırılarak dramanın kullanımına yönelik bilgi ve becerilerinin artırılması önerilmiştir.