Kimya laboratuvarında problem çözme uygulamaları

Abstract

In this study, it was aimed to determine the performance of teacher candidates, who have participated in problem solving applications in chemistry laboratory, examine their performance in the final exams and to determine whether or not their performance is predicted by variables of perception on problem solving skill, scientific process skill and logical thinking skill or not. A semi-experimental design was used. 72 teacher candidates attended the study. Perception inventory of problem solving skill, tests of scientific process skill and logical thinking ability, evaluation form of problem solving skills, evaluation form of student reports and final exams were used as data collection tools. At the end of the study, the performance of each teacher candidate was determined. Through the statistical analysis, it was determined that 42% of the change in the performances of teacher candidates has been explained with variables of perception on problem solving skill, scientific process skill and logical thinking ability which are included in the model.

Özet

Çalışmada kimya laboratuvarında problem çözme uygulamalarına katılan öğretmen adaylarının; i) performanslarının belirlenmesi, ii) final sınavlarındaki performanslarının incelenmesi ve iii) performanslarının problem çözme becerisini algılama, bilimsel işlem becerisi ve mantıksal düşünme yeteneği değişkenleri tarafından yordanıp yordanmadığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışmada tek grup son test model kullanılmıştır. Çalışmaya 72 öğretmen adayı katılmıştır. Veri toplama araçları olarak; problem çözme becerisini algılama envanteri, bilimsel işlem becerisi ve mantıksal düşünme yeteneği testleri, problem çözme becerilerini değerlendirme formu, öğrenci raporlarını değerlendirme formu ve final sınavları kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda öğretmen adaylarının performansları belirlenmiştir. Yapılan istatistiksel analizler sonucunda, öğretmen adaylarının performanslarındaki değişimin %42’sinin modele dahil edilen problem çözme becerisini algılama, bilimsel işlem becerisi ve mantıksal düşünme yeteneği değişkenleri tarafından birlikte yordandığı belirlenmiştir.